- •Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методология и методика социологического исследования»
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методология и методика социологического исследования»
- •Учебно-методический комплекс
- •Оглавление
- •2. Рабочая учебная программа дисциплины Пояснительная записка
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Учебно-тематический план
- •Учебно-тематический план
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Развитие взглядов на предмет социальной педагогики.
- •Тема 2. Предмет и основные категории социальной педагогики
- •Тема 3. Социальное воспитание как процесс и вид деятельности
- •Тема 4. Воспитание в традиционной и современной культуре
- •Тема 5. Трансформация традиционных институтов социализации и форм воспитания в современном обществе
- •Тема 6. Влияние средств массовой информации и коммуникации на процесс социальной адаптации поколений
- •Тема 7. Воспитание в социально проблемных группах
- •Тема 8. Механизмы социального воспитания
- •Тема 9. Закономерности социального воспитания
- •Тема 10. Система профессиональной подготовки социальных педагогов
- •Самостоятельная работа студентов
- •Список основной литературы
- •3. Теоретический материал
- •Тема 1. Развитие взглядов на предмет социальной педагогики.
- •Тема 2. Предмет и основные категории социальной педагогики.
- •Тема 2. Предмет и основные категории социальной педагогики
- •Тема 4. Воспитание в традиционной и современной культуре
- •Тема 5. Трансформация традиционных институтов социализации и форм воспитания в современном обществе
- •Тема 6. Влияние средств массовой информации и коммуникации на процесс социальной адаптации поколений.
- •Тема 7. Воспитание в социально проблемных группах
- •Тема 8. Механизмы социального воспитания
- •Тема 9. Закономерности социального воспитания
- •Тема 10. Система профессиональной подготовки социальных педагогов
- •4. Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины
- •5. Практикум по дисциплине Семинарское занятие № 1. Группа сверстников как фактор социализации. Детские организации.
- •Список литературы
- •Семинарское занятие № 2. Социально-педагогическая деятельность с семьей.
- •Список литературы
- •Семинарское занятие № 3. Работа с подростками девиантного поведения.
- •Список литературы
- •6. Дидактические материалы для контроля (самоконтроля) усвоенного материла
- •6.1 Примеры тестовых заданий
- •Тест по курсу «Социальная педагогика» Инструкция для студента:
- •Часть а
- •Часть в
- •1) Задания, содержащие несколько верных ответов;
- •2) Задания на установление соответствия;
- •3) Задания, в которых ответ должен быть дан в виде числа, слова, символа.
- •Часть с
- •6.2. Вопросы к зачету
- •Методические рекомендации по выполнению курсовой работы
- •8. Глоссарий
- •9. Список литературы
- •Приложения
- •Паспорт социальной инфраструктуры микрорайона
- •Анкета для обнаружения уровня распространенности насилия среди школьников
- •Карта ученика
- •Паспорт неформальной подростковой группы
Содержание дисциплины
Тема 1. Развитие взглядов на предмет социальной педагогики.
Особенности социального наследования и проблема трансляции социокультурного опыта. Формирование системы взглядов о содержании и социальном смысле воспитательной деятельности в рамках общих философских концепций.
Представления о социальных аспектах воспитания в рамках философских воззрений античности, раннего и позднего средневековья. Взгляды Платона и Аристотеля на роль воспитания в жизни общества (государства). Монтескье о законах воспитания. Воспитание и свобода как философская проблема.
Подходы к пониманию социальной значимости воспитания в педагогических концепциях. Причины и условия возникновения социальной педагогики как самостоятельной отрасли знания и социальной практики.
Тема 2. Предмет и основные категории социальной педагогики
Философия воспитания, социология воспитания, педагогика, социальная педагогика, социальная антропология – связь и специфика отраслей научного знания. Понятие социального наследования. Социальное воспитание и социальная педагогика. Развитие взглядов на предмет социальной педагогики в отечественной науке. Социальная педагогика как профессия. Сферы деятельности социального педагога.
Структура социально-педагогического знания. Проблема объекта социальной педагогики. Социальная педагогика как специфическая сфера воспитательной деятельности, стержнем которой выступает ценностно-нормативная сторона транслируемого опыта. Структура категориального аппарата социальной педагогики.
Тема 3. Социальное воспитание как процесс и вид деятельности
Воспитание как целенаправленная деятельность по передаче социального опыта. Общее и частное в воспитании. Объект и субъект воспитательной деятельности. Основные компоненты транслируемого опыта: знаковая система, представления об окружающем мире месте в нем и предназначении человека, нормы, ценности, социальные образцы, приемы и способы трудовой деятельности, ролевая структура, принципы межличностного общения. Роль воспитания в сохранении целостности культурного пространства. Воспитание как инструмент поддержания стабильности и обеспечения изменчивости социума. Значение воспитания для различных социально-демографических групп. Функции социальной педагогики.
Тема 4. Воспитание в традиционной и современной культуре
Связь традиционного воспитания с традиционной культурой. Представления о жизненном цикле в современной и традиционной педагогике. Непрерывность процесса социализации в традиционной культуре, всеобщий характер воспитательной деятельности. Народная педагогика: сущность, характерные черты и культурная специфика народного воспитания.
Сословное воспитание и его связь с трудовой социализацией. Элементы сословного воспитания в современном обществе, корпоративное воспитание. Инициации как обрядовые формы перехода из одного социального статуса в другой. Специфика закрепления социокультурного опыта в форме обычаев и традиций. Роль хранителей социокультурного опыта, духовных авторитетов в процессе социализации. Социальный контроль в современной и традиционной педагогике. Современные тенденции к унификации процесса передачи социального опыта и увеличению числа агентов социализации с одновременной их автономизацией.