Примерная тематика курсовых работ

1. Педагогическое мастерство и личность педагога-преподавателя специальных дисциплин.

2. Стили педагогического руководства.

3. Ораторское мастерство преподавателя специальных дисциплин.

4. Основные формы организации учебного процесса в вузе.

5. Структура и функции лекции в курсе специальных дисциплин в современном вузе.

6. Основы подготовки лекционных курсов блока СД.

7. Семинар как форма учебной работы студентов под руководством преподавателя при обучении специальным дисциплинам.

8. Лабораторная работа как форма учебной работы студентов под руководством преподавателя при обучении специальным дисциплинам.

9. Практикум и практика как формы учебной работы студентов под руководством преподавателя при обучении специальным дисциплинам.

10. Курсовое и дипломное проектирование по специальным дисциплинам как формы учебной работы студентов под руководством преподавателя.

11. Организация самостоятельной работы студентов в вузе при изучении специальных дисциплин.

12. Современная педагогическая инноватика при обучении специальным дисциплинам.

13. Использование нетрадиционных методов обучения в курсах специальных дисциплин.

14. Использование Интернет-ресурса в обучении специальным дисциплинам.

15. Активные методы обучения специальным дисциплинам.

16. Методы развития опыта творческой деятельности будущих специалистов-педагогов.

17. Технические средства обучения в учебном процессе и методика их использования в процессе преподавания специальных дисциплин.

18. Традиционный контроль успеваемости знаний в вузе по специальным дисциплинам.

19. Рейтинговый контроль успеваемости знаний в вузе.

20. Тестирование как метод контроля знаний, умений и навыков студентов по специальным дисциплинам.

21. Современные технологии обучения в системе высшего профессионального образования. Проблемное обучение.

22. Современные технологии обучения в системе высшего профессионального образования. Контекстное обучение.

23. Современные технологии обучения в системе высшего профессионального образования. Продуктивное обучение.

24. Воспитание студентов в творческих вузах.

25. Методическое обеспечение учебного процесса: основные составляющие.

Вопросы к экзамену по дисциплине

1. Значение, цель, задачи изучения курса «Методика преподавания специальных дисциплин» в вузе.

2. Содержание обучения специальным дисциплинам в вузе (знания, умения и навыки студента, критерии их отбора).

3. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальности «Социально-культурная деятельность»: особенности содержания и структуры.

4. Учебный план высшего профессионального образования специальности «Социально-культурная деятельность»: особенности содержания и структуры.

5. Учебные программы дисциплин специальности «Социально-культурная деятельность» в вузе: принципы построения.

6. Понятие о дидактике и ее функциях.

7. Я.А.Коменский – основатель дидактики. Основы педагогической концепции.

8. Основные понятия и категории дидактики.

9. Основные принципы обучения.

10. Содержание и структура педагогического мастерства.

11. Стили педагогического общения.

12. Оценка педагогического мастерства преподавателя специальных дисциплин в вузе.

13. Понятие о профессиограмме специалиста-педагога.

14. Преподавание дисциплин социально-культурной деятельности как способ творческого развития личности студента.

15. Методическое обеспечение учебного процесса в вузе: основные составляющие.

16. Понятие «метод обучения», «прием обучения».

17. Классификации методов обучения в современной дидактике.

18. Методы устного изложения знаний преподавателем и активизации познавательной деятельности учащихся и их отличительные особенности при изучении специальных дисциплин.

19. Учебная лекция как форма изложения материала в вузе. Общая характеристика.

20. Виды лекций.

21. Структура лекций по дисциплинам блока СД.

22. Требования к содержанию и критерии оценки качества лекции.

23. Средства наглядности в процессе обучения. Иллюстративно-демонстрационный метод обучения при изучении специальных дисциплин.

24. Методы закрепления изучаемого материала при изучении специальных дисциплин.

25. Методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала при изучении специальных дисциплин.

26. Организация самостоятельной работы студентов-заочников при изучении специальных дисциплин.

27. Методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков при изучении специальных дисциплин.

28. Методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся при изучении специальных дисциплин.

29. Тестирование как одна из форм контроля ЗУН: цель, задачи, целесообразность использования.

30. Особенности психологического и педагогического тестирования.

31. Ограничения педагогических измерений в форме тестовых заданий в процессе преподавания специальных дисциплин.

32. Виды контрольных заданий в тестовой форме по специальным дисциплинам.

33. Требования и критерии экспертизы фонда контрольных заданий.

34. Теоретический контроль знаний преподавателя специальных дисциплин вуза.

35. Анализ занятия преподавателя как способ повышения качества образования.

36. Конспект занятия по специальной дисциплине: методика составления.

37. Психолого-педагогические условия активизации учебной деятельности студентов.

38. Общая характеристика активных методов обучения при изучении специальных дисциплин.

39. Деловая игра как перспективная форма активных методов обучения.

40. Проблемное обучение и его разновидности.

41. Технические средства обучения и методика их использования при изучении специальных дисциплин.

42. Понятие инноваций в образовании.

43. Модульно-рейтинговая система обучения.

44. Информационные технологии в образовательном процессе. Задачи использования и виды.

45. Система дистанционного обучения и ее разновидности.

46. Электронный учебно-методический комплекс.

47. Целесообразность использования электронной лекции.

48. Компьютерное тестирование. Возможность его использования при изучении дисциплин блока СД.

49. Методы обучения взрослых. Методика развития в процессе обучения профессиональной направленности и профессионального мышления.

50. Понятие об учебно-научно-производственном комплексе и его роли в инновационном развитии региона.