Литература

1. Андриади, И. П. Основы педагогического мастерства : учебное пособие для студентов сред. пед. Заведений [Текст] / И. П. Андриади. – М. : Издательский центр «Академия», 1999.

2. Батурина, Г. И. Кузина, Т. Ф. Введение в педагогическую профессию : уч. пособие [Текст] / Г. И. Батурина, Т. Ф. Кузина. – М. : Academia, 1998.

3. Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс лекций : учеб. пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК [Текст] / Б.Т. Лихачев. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 1999.

4. Никитина, Н.Н. Основы профессионально-педагогической деятельности [Текст] / Н.Н. Никитина, О.М. Железнякова, М.А. Петухов. – М. : Мастерство, 2002.

5. Педагогика и психология высшей школы : учебное пособие [Текст]. – Ростов н/ Д : Феникс, 2002.

6. Симонов, В.П. Педагогический менеджмент [Текст] / В.П. Симонов. – М. : Пед. общество России, 1999.

7. Станкин, М.И. Профессиональные способности педагога : акмеология воспитания и обучения [Текст] / М. И. Станкин. – М.: Московский псих.-социальный институт : Флинта, 1998.

8. Стефановская, Т. А. Педагогика : наука и искусство : курс лекций : уч. пособие для вузов [Текст] / Т. А.Стефановская. – М. : Совершенство, 1998.

9. Тряпицына, А.Г. Компетентностный подход в высшем профессиональном образовании [Текст] / А.Г. Тряпицына. – СПб. : Изд-во РГПУ им. Герцена, 2005.

Семинарское занятие № 15

Тема: Деловая игра «Педагогические подходы»

/2 Часа/

Методические рекомендации

Практическое занятие строится в форме деловой игры. В ходе игры студенты знакомятся с именами и концепциями знаменитых отечественных и зарубежных педагогов, участвуют в разработке воспитательного мероприятия. Деловая игра предполагает распределение ролей: экспертов (И.Г.Песталоцци, Ж.Ж.Руссо, К.Д.Ушинский, Л.Н.Толстой, Ш.А.Амонашвили) и разработчиков открытого воспитательного мероприятия. Эксперты назначаются преподавателем. Остальные студенты группы делятся на две команды и готовят воспитательное мероприятие, используя при этом по возможности разнообразные формы и методы (традиционные, нетрадиционные, активные, инновационные).

Участники деловой игры

1. Эксперты:

а) И.Г.Песталоцци;

б) Ж.Ж.Руссо;

в) К.Д.Ушинский;

г) Л.Н.Толстой;

д) Ш.А.Амонашвили.

2. Команда №1– разработчики открытого мероприятия.

3. Команда №2– разработчики открытого мероприятия.

Функции участников деловой игры

1. Каждый из экспертов готовит тезисы основных положений концепции одного из знаменитых педагогов. С позиций этой концепции им необходимо будет оценить работу каждой группы студентов, готовящих воспитательное мероприятие, реализацию в нем основных дидактических принципов: научности, наглядности, дифференцированного подхода к обучению, использование различных методов обучения и пр.

2. Команды №1 и №2 разрабатывают открытое мероприятие, готовят его к защите.

Подготовка к деловой игре

Преподаватель заранее объявляет темы для докладов:

1. Педагогическая теория И.Г.Песталоцци.

2. Педагогическая теория Ж.Ж. Руссо.

3. Педагогическая теория К.Д.Ушинского.

4. Педагогическая теория Л.Н.Толстого.

5. Педагогическая теория Ш.А.Амонашвили.

Темы распределяются между пятью студентами группы, которые готовят по ним сообщение на 15–20 минут.

Остальные студенты группы усваивают и закрепляют материал второй лекции «Педагогическое мастерство преподавателя спецдисциплин».

Ход деловой игры и распределение времени.

Ход деловой игры

Распределение времени

1. Преподаватель объявляет тему и цель занятия, знакомит с условиями деловой игры, назначает экспертов, делит остальных участников на две команды. 2. Эксперты готовят тезисы основных положений концепции знаменитых педагогов, готовятся к анализу предоставленных на защиту мероприятий. 3. Члены команд участвуют в разработке открытого мероприятия, готовят его к защите. 4. Представитель от каждой команды защищает свое мероприятие. 5. Эксперты знакомят слушателей с основными положениями «своей» концепции и с этой позиции оценивают воспитательное мероприятие. 6. Преподаватель подводит итоги занятия.

4–5 минут 20–25 минут 20–25 минут 10–15 минут 5 минут 3–5 минут