Литература

1. Волков, Ю.Г. Как написать диплом, курсовую, реферат [Текст] / Ю.Г. Волков. – М. : Феникс, 2001.

2. Кожекина, Т.В. Клименко, И.Ф. Подготовка и защита дипломных работ в педагогических образовательных учреждениях [Текст] / Т.В. Кожекина, И.Ф. Клименко. – М. : Вербум-М, 2002.

3. Колесникова, Н.И. От конспекта к диссертации : учебное пособие по развитию навыков письменной речи [Текст] / Н.И. Колесникова. – М. : Флинта, 2003.

4. Радаев, В.В. Как организовать и представить исследовательский проект (75 простых правил) [Текст] / В.В. Радаев. – М. : ИНФРА-М, 2003.

5. Рогожин, М.Ю. Подготовка и защита письменных работ : учебное практическое пособие [Текст] / М.Ю. Рогожин. – М., 2001.

6. Эхо, Ю. Письменная работа в вузах [Текст] / Ю. Эхо. – М. : ИНФРА-М, 2002.

Семинарское занятие № 13 Тема: Использование инновационных методов обучения при изучении специальных дисциплин /2 часа/ Методические рекомендации

1. При подготовке к данному занятию студенты должны усвоить следующие понятия: инновация, современные педагогические технологии, модульно-рейтинговая система обучения, дистанционное обучение, электронные средства обучения и их разновидности.

2. Студенты должны уметь определять целесообразность использования новых педагогических технологий в учебном процессе, разрабатывать проекты использования инновационных технологий.

Вопросы для самоконтроля

1. Понятие инноваций в образовании.

2. Модульно-рейтинговая система обучения.

3. Информационные технологии в образовательном процессе при изучении специальных дисциплин:

а) электронные средства обучения:

- учебная электронная презентация;

- электронный учебно-методический комплекс;

- электронная лекция;

- компьютерное тестирование;

б) система дистанционного обучения.

4. Понятие об учебно-научно-производственном комплексе и его роли в инновационном развитии региона.

Задания для работы в аудитории

Задание 1.

Прочитайте отрывок из статьи О.А.Брыкля «Инновационные технологии и личностно-ориентированный подход в образовании» (// Организация и методическое обеспечение самостоятельной работы студентов в условиях ее значительного увеличения. Сборник статей. – Орел, 2005. – С.146.). Согласны ли вы с мнением автора, что за информационными технологиями – будущее, а высокопрофессиональным можно будет назвать преподавателя, который сможет сочетать компьютерные технологии и знание квалификационного предмета? Мотивируйте свой ответ.

Организация телекоммуникационных проектов требует специальной и тщательной организационной и компьютерной подготовки преподавателей и обучающихся. Здесь со всей остротой встает вопрос взаимопроникновения знаний в области информатики и вычислительной техники и конкретной предметной области. В качестве высоко- профессиональных преподавателей будущего высшего образования будут выступать специалисты, умело сочетающие возможности компьютерных технологий и знаний квалификационного предмета. Для инженерных специальностей – это возможности в использовании ком­пьютерной графики, проектирования, дизайна, использование систем виртуальной реальности позволяет решать конструкторски-графические задачи, для которых необходимо развитие умения созда­вать мысленную пространственную конструкцию объекта по его гра­фическому представлению; проводить профессиональную подготовку специалистов при изучении графических методов моделирования в курсах инженерной и компьютерной графики; для экономических спе­циальностей – компьютерное моделирование, определение критерия оптимальной эффективности, программ, бизнес-проектирования; для лингвистов – возможности лингвистического моделирования с исполь­зованием компьютерной техники и др.

Задание 2.

Познакомьтесь с фрагментом статьи Г.М.Варьяш и А.А.Гладун «Создание обучающего комплекса виртуальных лабораторных работ с использованием видеофильмов» (// Организация и методическое обеспечение самостоятельной работы студентов в условиях ее значительного увеличения. Сборник статей. – Орел, 2005. – С.152-153.). Определите, в чем заключаются основные особенности использования таких работ в процессе обучения. По каким дисциплинам вашей специальности возможно использовать виртуальные лабораторные работы?

Л абораторные работы имеют следующую схему выполнения:

Так, например, лабораторная работа «Определение влажности хлебобулочных изделий» имитирует производственный процесс, про­водимый в заводских лабораториях хлебокомбинатов. Воспроизведе­ние этих исследований студентами в виде реальных лабораторных ра­бот затрудняется длительностью процесса определения влажности, связанной с подготовкой, нагревом, охлаждением и взвешиванием об­разцов хлеба. Суммарное время выполнения работы значительно превышает продолжительность учебных занятий, при этом большую часть времени приходится ожидать промежуточных результатов достижения определенной температуры, степени обезвоживания об­разцов и т.д.

Обработка снимаемых с экрана компьютера данных осуществ­ляется вводом цифровой информации студентами в раздел лаборатор­ной работы, который представляет их после расчета по известным формулам в виде диаграмм и графиков. Правильность выполнения работы определяется по контролю вида графиков.

Использованные в работе видеофильмы обработаны в Pinnacle Studio v.8, программная оболочка выполнена в Delphi 7.

В настоящее время на основе разработанной концепции созда­ются комплексы виртуальных лабораторных работ по дисциплинам «Специальная технология пищевых производств» и «Технология хра­нения и переработки сельскохозяйственной продукции».

Задание 3.

Разработайте схему построения (структуру гипертекста) электронной презентации по одной из специальных дисциплин. Выделите центральные разделы и понятия курса, которые вы отразите на главной странице; определите второстепенные понятия. Продумайте содержательные особенности страниц презентации.