
- •Інформаційно-методичне забезпечення
- •Матеріально-технічне забезпечення
- •Дирекційний кут, істинний і магнітний азимути, залежність між ними. Поправка направлення. Схема середніх значень схилення і зближення меридіанів на карті (до 20хв).
- •2. Визначення на карті дирекційних кутів, істиних і магнітних азимутів. Нанесення на карту напрямків за дирекційними кутами, істинними і магнітними азимутами (до 20 хв).
- •Нанесення на карті напрямків та виміри відстаней
- •3. Вирішення задач за перехід від дирекційного кута до істинного та магнітного азимута (до 20хв).
- •4. Виконання контрольного завдання за варіантами (до 20хв).
- •Завдання для самостійної роботи
- •Тема 3. Заняття 2.
4. Виконання контрольного завдання за варіантами (до 20хв).
№ з/п |
Час (хв.) |
Навчальні питання та дії викладача |
Дії тих, хто навчається |
1. |
20 хв. |
Виконання контрольного завдання за варіантами |
Самостійно виконують завдання |
Висновок:
Висновок до заняття:
ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА (до 5 хв):
визначається ступінь досягнення навчальної мети заняття в цілому та дається загальна оцінка організації його проведення;
зосереджується увага на позитивних результатах заняття та загальних недоліках і їх причинах;
оголошуються оцінки студентів за заняття, відзначаються не тільки кращі, а й ті, хто має гірші результати;
доводиться час визначення оцінок студентам за летючку;
даються відповіді на запитання студентів;
доводиться під запис завдання студентам для подальшої самостійної роботи над темою заняття та командира групи з її організації;
оголошується час і місце відпрацювання завдань (звітування за засвоєння матеріалів теми) тими студентами, які були відсутні на занятті;
записується завдання для самостійної роботи в журнал обліку навчальних занять та, в разі необхідності, зауваження щодо підготовки та дисципліни студентів.
Завдання для самостійної роботи
Тема 3. Заняття 2.
Азимути і дирекційні кути.
1.Азимути і дирекційні кути.
2.Вимірювання і побудова дирекційних кутів на карті.
3.Перехід від дирекційних кутів до азимутів і навпаки.
4. Виконання завдань по переходу від дирекційцних кутів до азимутів і навпаки.