Динамическая пауза «Подснежник»

Проснулась природа и солнечный лучик Метлой разогнал ненавистные тучи. Из серой земли появился росток - За ним и подснежника светлый цветок. (Дети поворачивают голову вправо-влево).

Сперва понемножку Зелёную выставил ножку (Руки на пояс, попеременно выставляют вперёд ноги).

Потом потянулся из всех своих сил (Дети тянутся, руки вверх).

И тихо спросил: «Я вижу: погода тепла и ясна. Скажите, ведь правда, что это весна?» (Дети поднимают руки вверх).

Высаживание цветов

Вы уже украсили стаканчики, так что можете приступать к посадке цветка. Наполните стаканчик грунтом, но не доверху. Вот так. (Показ). Затем посадите луковицу с ростками и присыпьте сверху грунтом. Вы знаете, что еще необходимо растению для роста, кроме грунта? Свет и вода. Польем и поставим на подоконник, ведь там самое светлое место.

Как вы думаете, понравится маме такой подарок?

Заучивание наизусть

Еще больше понравится маме ваш подарок, если, вручая ей подснежник, вы прочтет стихотворение об этом цветке. Это короткое, но красивое стихотворение написала Наталия Маслей. Слушайте и запоминайте:

Прорастает сквозь снежок, К солнечным лучам, цветок, Маленький и нежный, Беленький подснежник. 

Легенда о подснежнике

Старинная русская легенда рассказывает, что однажды старуха Зима со своими спутниками Морозом и Ветром решила не пускать на землю красавицу Весну. Но смелый Подснежник выпрямился, расправил лепестки и попросил защиты у Солнца. Солнце заметило Подснежник, согрело землю и открыло дорогу Весне.

Вы знаете, что подснежник - лесной цветок. А знаете ли вы, что он занесен в Красную Книгу? Какие растения заносят в красную Книгу? Зачем растения заносят в Красную Книгу? Подснежники расцветают первыми, вот и рвут их люди не жалея, кто для себя, а кто на продажу. Срывают охапками, выдергивая вместе с луковицами, затаптывая густо растущие цветы.  Но мы с вами - Друзья Природы и никогда  Мы не будем рвать цветы - Это капли красоты! Пусть они растут, цветут, Радость нам они несут!

Вопросы на закрепление:

Почему подснежник получил такое название? Почему подснежник называют «луковичным растением»? Какие условия необходимы для роста растений? Почему подснежник занесен в Красную Книгу?

Планирование по ФГТ подготовительная группа, июнь.

Тематическое планирование Воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе

июнь

1неделя Безопасное лето

2-3 неделя Насекомые и их знакомые

4 неделя Охрана природы

Тема: Безопасное лето

Задачи:

1. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.

2. Закрепление представлений о основах безопасности собственной жизнедеятельности в летний период

Интеграция по образовательным областям:

Здоровье

Беседы «Солнце. Воздух и вода – наши лучшие друзья», «Правила загара»

Физическая культура

Беседы «спортивные игры летом»

Подвижные игры «на одной ножке вдоль дорожки», «Ловишки на одной ножке», «Ловишки с ленточкой», »Пятнашки»

Спортивные игры «Классики», «Пин – понг», попади мячом в корзину»

Безопасность

Беседы «У водоема», «Опасность во дворе»(с применением ИКТ http://www.maaam.ru/users/files/download3052.html, «ядовитые растения»

д/и «Опасные предметы»;

«Помоги себе и другу»: упражнять в оказании элементарной медицинской помощи, воспитывать бережное отношение к здоровью.

Оформить альбом «Безопасное общение с природой»

Познание

Развитие сенсорной культуры, конструирование

Конструирование из деталей конструктора «Наш двор»

Упражнять в конструировании по схематическим изображениям, совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, развивать чувство формы, пропорций, величины.

развитие кругозора

беседа «Вот оно какое наше лето»,

«Труд» (рукотворный мир)

Изготовление книжки-малышки «Ядовитые растения»

Закреплять умение работать с картоном и бумагой, делать разметку с помощью шаблона, аккуратно и экономно использовать материалы.

Чтение художественной литературы

Чтение К. Чуковский «Доктор Айболит». «Путаница»

Учить анализировать содержание стихотворения. Обращать внимание на выразительные средства. Совершенствовать исполнительские навыки детей при чтении стихотворений.

Русская народная сказка «Гуси – Лебеди»

Обратить внимание на соблюдение мер безопасности детьми.

Художественное творчество

рисование.

Рисование на тему «Как мы купаемся в бассейне, на речке» (выбор изобразительного материала по желанию детей). Расширять представления детей о правилах и видах закаливания, о влияние воды на здоровье человека. Упражнять в создании первичного карандашного наброска.

Социализация

Игра

Сюжетно – ролевая игра «Спасатели на водоеме»

Режиссерская игра «У водоема»

Конструирование

Конструирование из строительного материала «Наш двор»

Упражнять детей в строительстве различных зданий по предварительной зарисовке. Развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях.

предметно развивающая среда

иллюстрации ядовитых растений, правил поведения у водоема, бытовых приборов, несущих опасность;

макет водоема и мелких игрушек для режиссерской игры «У водоема»

работа с родителями

Проводить с детьми беседы на тему безопасного поведения летом на улице. Около водоемов.

- оформление альбома с фото, рисунками, рассказом ребенка о опасных ситуациях из личного опыта;

чтение детям: Г. Остера «Вредные советы»;

просмотр фильма «Один дома», совместное обсуждение;

участие в конкурсе на лучший плакат «Безопасное лето».

тема «Насекомые и их знакомые»

задачи:

расширять и систематизировать знания детей о насекомых.

Закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (если исчезнут насекомые - опылители растений, то растения не дадут семян).

Закреплять умения правильно вести себя в природе (не ловить понапрасну бабочек, жуков, не разрушать муравейники и др.) .

Интеграция по образовательным областям:

Здоровье

Беседа о профилактических прививках против клещевого энцефалита

Дать представление о важности профилактических прививок для профилактики заболевания.

Учить детей заботиться о своем здоровье.

Безопасность

Формировать представления о вредных и полезных насекомых.

Дать представление о вреде некоторых насекомых комаров, клещей, мошкары и т. д. и мерах предосторожности

Продолжать оформление альбома «Безопасное общение с природой»

физкультура

п/и. «Кузнечики»

Познание

Развитие кругозора

Закреплять знания детей о разных видах насекомых

Беседа: «Эти удивительные насекомые».

Закрепить знания о среде обитания насекомых, особенностях их жизни (осы живут большими семьями, муравья – в муравейниках). Закреплять умения различать их по внешнему виду (бабочки – капустница, крапивница, павлиний глаз, жуки: божья - коровка, жужелица. Сравнивать по способу передвижения, выделять отличия.

д/и «Какой этап в развитии насекомого пропущен? »

прослушивание «аудиозаписи звуки насекомых»

составление моделей «Правила поведения с насекомыми»

Труд

Рукотворный мир

Художественное конструирование «Фантазии из гармошки».

Учить выполнять различные изделия бабочку, цветок на основе бумаги, сложенной в гармошку. Развивать художественное восприятие, творческие способности.

Коммуникация

Беседа «Польза насекомых»

Учить детей включаться в беседу.

Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении.

Совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания.

Излагать свои мысли понятно для окружающих.

Чтение художественной литературы

В. Набоков «Бабочка»,

Ю. Энтин Серия стихов про насекомых,

Б. Заходер «Муравей»

Продолжать развивать интерес к художественной литературе,

обращать внимание на выразительные средства произведения.

Художественное творчество

Рисование «Бабочка»

Продолжать знакомить детей с техникой рисования двойных зеркально симметричных изображений (монотипией) .

Совершенствовать технику рисования акварельными красками.

Расширить возможности способа рисования «по мокрому» с получением отпечатков как выразительно-изобразительного средства в детской живописи.

Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию.

Социализация

Игра

Сюжетно-ролевая игра «Юные энтомологи»

Развивающая среда

Альбом «Насекомые и их знакомые»

Альбом «Насекомые Южного Урала»

Трафареты и книжки –раскраски с изображением насекомых

Коллекция открыток с изображением насекомых

Энциклопедии о насекомых

Набор мелких игрушек «Насекомые»

Коллекция нарисованных бабочек «Юный энтомолог»

Лупы и специальные стаканы с увеличительным стеклом для рассматривания насекомых.

Работа с родителями

рассмотреть иллюстрации с изображением насекомых,

придумать загадки о насекомых, подобрать иллюстрации для группового альбома;

понаблюдать за насекомыми на улице;

тема: Охрана природы

задачи:

воспитывать бережное отношение к природе,

подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека,

привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике. Закрепление умений правильно вести себя в природе (не ломать кусты и ветви деревьев, не оставлять мусор, не разрушать муравейники и др.) .

Расширение представлений детей об охране природы человеком и государством, о значении Красной книги и заповедников.

Интеграция по образовательным областям:

Здоровье

Ситуационная беседа «Чистота окружающего мира – залог моего здоровья»

Воспитывать понимание ценности жизни и здоровья и их зависимости от состояния окружающей среды.

Безопасность

Продолжать оформление альбома «Безопасное общение с природой»

Беседа «костер- причина пожара».

Физкультура

п/и «Лохматый пес», «Зайцы и волк», «Лягушата и цапля», «Усатый сом».

Спортивные игры и упражнения «Городки», катание на велосипеде и самокате, серсо, кольцеброс, попади в цель.

Познание

Развитие кругозора

Беседа: «Значение растений в охране воздуха от загрязнений», «нет в природе «Полезных» и «Вредных» животных, все взаимосвязано и сбалансированно», «Красная книга» (с применением И. К. Т.)

Воспитывать гуманное отношение к природе,

Показать взаимосвязь всего живого. Все лесные растения и животные связаны друг с другом. Они друг без друга не смогут обходиться.

д/и «кто это», «Опиши животное – мы отгадаем», «Что было –бы, если из леса исчезли … »(насекомые. Ягоды. Птицы. Волки, «Вершки и корешки», «Узнай и назови», «Да, нет», «Назови растение».

Труд

Рукотворный мир

Художественное конструирование оригами

Учить складывать из бумаги различных птиц и животных

Создание групповой «Красной книги» (подборка и вклеивание иллюстраций и картинок о животном и растительном мире родного края.

Коммуникация

Беседа «Я - часть природы»

Учить детей включаться в беседу.

Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении.

Совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания.

Излагать свои мысли понятно для окружающих.

Чтение художественной литературы

В. Бианки главы из книги «Лесная газета»

М. Пришвин «Кладовая солнца», «Лисичкин хлеб», «Этажи леса»

Продолжать развивать интерес к рассказам и стихам о природе,

Учить детей замечать выразительные средства описания природы.

,

Художественное творчество

Рисование «Пейзаж»

Совершенствовать технику рисования акварельными красками.

Расширить возможности способа рисования «по мокрому» как выразительно-изобразительного средства в детской живописи.

Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию.

Социализация

Игра

Сюжетно-ролевая игра «Мы туристы»

Режиссерские игры «На севере», «В пустыне», «На лесной опушке»

Развивающая среда

Альбом «животные Южного Урала »

Альбом «Птицы Южного Урала»

Трафареты и книжки –раскраски с изображением животных и растений

Коллекция открыток с изображением животных и растений

Энциклопедии о животном и растительном мире.

Набор мелких игрушек «Дикие животные»

Плакаты «берегите природу»

Работа с родителями

Конкурс плакатов «берегите природу».

Подбор иллюстраций и картинок для групповой «Красной книги»

Конспект открытого интегрированного занятия в средней группе «Весенняя полянка»

Интеграция образовательных областей:

«Познание» (формирование целостности картины мира), «Художественное творчество» (рисование).

Задачи:

Образовательные:

Уточнить и систематизировать представления детей о сезонных изменениях, происходящих в живой природе весной. Закрепить знание признаков весны (тает снег, становиться теплее, прилетают из теплых краев птицы); учить замечать изменения в природе(появляются первые цветы, просыпаются насекомые), закрепить знания о птицах, цветах, насекомых. Продолжать знакомить с новым видом изображения в изодеятельности (монотопия), видеть половину изображения, наносить его на половину листа около сгиба, чтобы при раскладывании получить целое.

Развивающие:

Развивать речь детей, творческое воображение, мышление, творческие способности.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе, интерес к рисованию, аккуратность.

Предварительная работа: беседы о весне, рассматривание иллюстраций, наблюдение за птицами, цветами, насекомыми, заучивание стихов и загадок о весне, птицах.

Демонстрационный материал: изображение птиц, зеленая полянка с наклеенными на ней цветами, насекомыми, изображение бабочки, картинки с изображением птиц, цветов, запись с пением птиц.

Раздаточный материал: краски, кисточки, вырезанные из листов изображения бабочек по количеству детей.

Ход занятия

Вводная часть.

Дети под музыку заходят в группу, здороваются с гостями, встают полукругом.

Воспитатель: Ребята, я загадаю вам загадку, вы послушайте и скажите о чем эта загадка: «Дует теплый южный ветер, солнышко все ярче светит, снег худеет, мякнет, тает, грач горластый прилетает». Когда это бывает? (весной). Воспитатель: Правильно. А как можно догадаться, что на улице наступила весна?

Дети: снег растаял, бегут ручьи, стало теплее, солнце греет сильнее,

прилетают птицы из теплых стран, распускаются цветы, появляются насекомые.

Воспитатель: Молодцы, ребята, как много вы знаете о весне.

Раздается стук в дверь. Входит воспитатель в одежде весны.

Воспитатель: Ой, ребята, а вот весна и сама к нам в гости идет.

Весна: Здравствуйте, ребята, я пришла к вам в гости.

Воспитатель: Проходи, весна, мы очень рады тебя видеть.

Весна: Ребята, я хочу пригласить вас к себе в гости на лесную полянку. Там сейчас очень красиво. Хотите? (да).

Вы, закройте глаза, а я взмахну своей волшебной палочкой и мы очутимся на лесной полянке.

Дети закрывают глаза. Звучит музыка с пением птиц. Воспитатель выносит полянку с наклеенными на ней цветами и насекомыми.

Основная часть.

Весна: Ребята, а вот и моя лесная полянка. Вам понравилась моя полянка? Чем она вам понравилась? (ответы детей).

Весна: А вы, слышали, как пели птицы? (ответы детей).

Да, ребята, с моим приходом и птиц становится больше.

А какие птицы прилетают весной из теплых стран?

Дети: Грачи, скворцы.

Показ картин, активизация детей:

Алмаз, что это за птица? (грач).

Диана, а это что за птица? (скворец).

Весна: Молодцы. А как называют этих птиц, зимующие или перелетные? Дети: перелетные.

Весна: Почему их так называют?

Дети: потому что они осенью улетают в теплые края, а весной возвращаются обратно. Весна: А каких вы знаете зимующих птиц?

Ответы детей: Воробей, синица, снегирь, ворона, сорока, голубь.

Весна: Почему их называют зимующими?

Дети: Потому что они остаются с нами зимовать и не улетают в теплые края.

Показ картин, активизация детей.

это что за птица? (воробей).

это что за птица? (синица).

Весна: Ребята, а вы помогали зимой зимующим птицам? Как вы им помогали?

Дети: Сделали кормушку, кормили птиц зернышками, семечками, крошками хлеба. Весна: Молодцы, ребята нужно помогать братьям нашим меньшим.

Воспитатель: Весна, а наши ребята еще и загадки знают о птицах.

(Дети загадывают загадки).

Весна: Ребята, а вот сейчас у нас апрель месяц, дни становятся еще теплее, земля потихоньку высыхает, и начинают появляться первые весенние цветы.

Ребята, а какой цветок расцветает первым?

Дети: Подснежник.

Активизация детей: покажите, где на поляне подснежник?

а еще какие цветы появляются весной? (мать - мачеха) еще какие цветы? (одуванчики).

А это что за цветок? (ландыш).

Весна: Молодцы, ребята и о цветах вы много знаете. Ребята, а кто еще просыпается весной?

Дети: Насекомые.

Весна: А каких насекомых вы знаете?

Дети: Муравьи, бабочки, бабка-коровка, пауки, мухи, пчелы.

Весна: Правильно, ребята весной вся природа просыпается, оживает, все кругом становится красивым.

Ребята, а можно рвать цветы, топтать насекомых? (нет). Нельзя, ребята, природу надо беречь, бережно относится ко всему живому,

только тогда у нас будет все красиво.

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, кто-то к нам летит? Кто это?

Дети: бабочка.

Весна: Ребята, бабочка нашептала мне на ушко, что у неё нет подружек и ей не с кем поиграть.

Воспитатель: А ты не переживай весна, наши ребята помогут бабочке. Поможем, ребята, бабочке? (да поможем).

Сейчас наши ребята нарисуют разноцветных бабочек.

Воспитатель: Давайте, ребята, сядем за столы. Ребята, сначала послушайте меня. Прежде чем разукрасить бабочку, нужно сложить её пополам, чтобы края бабочки совпадали, были ровными. Потом раскрыть её, у нас получились две половинки. (Показываю как делать). Рисовать, ребята будем только на одной половинке, другая половинка останется чистой.

Воспитатель: Посмотрите, как я разукрашу бабочку. Наносим краску вот такими мазками, сначала одним цветом, затем другим, третьим. Цвета выбирайте сами, какие вам больше нравятся. Краску нужно наносить быстро, чтобы она не успела высохнуть.

Когда мы нанесли краску, мы соединим две половинки бабочки прижмем их посильнее.

Затем откроем, и у нас получилась красивая, разноцветная бабочка.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним:

Как нужно набирать краску?

Дети: Сначала намочить кисточку, затем аккуратно набрать краску.

Воспитатель: А что нужно сделать, чтобы краски не смешались друг с другом?

Дети: После каждой краски промыть кисточку, затем набирать другую краску.

Воспитатель: А теперь ребята приступаем к работе (дети выполняют работу, в ходе работы помогаю детям).

Заключительная часть.

Воспитатель: Давайте, ребята, посадим наших бабочек на лесную полянку. Ну что, Весна, понравились тебе бабочки?

Весна: Ой, ребята, спасибо вам. Теперь и у бабочек есть подружки и на моей лесной полянке будет ещё красивее.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось занятие? Что вам больше всего понравилось на занятие? (ответы детей).

Весна: Ну а мне пора уходить, ребята. До свидание.

(Дети прощаются с весной, а мы вместе с гостями и детьми продолжаем рассматривать полянку и бабочек).