
- •Контрольні тестові завдання з дисципліни
- •Методичні рекомендації по роботі з тестами
- •Варіанти модульно-контрольних завдань
- •1. Концепцію сталого людського розвитку було запропоновано в:
- •22. Кількість вуглекислого газу, інертних газів та водяної пари у складі атмосфери становить – %:
- •24. 3А дією на людину хімічні речовини поділяються на:
- •28. Найменшу іонізуючу здатність мають:
- •30. Природними джерелами опромінення людини є:
- •5. За місцем локалізації небезпеки поділяються на . . .
- •11. Аналізатор (за і.П. Павловим) складається з:
- •12. Диференціальний поріг чутливості це:
- •1. Нейтрони.
- •30. Гранично допустима річна ефективна доза опромінення населення у мирний час становить:
- •32. Який вид залежності викликають наркотики?
- •Список літератури, використаної при розробці навчально-контролюючих тестів
Міністерство освіти і науки України
Національний університет водного господарства та природокористування
Кафедра охорони праці і безпеки життєдіяльності
064-148
Контрольні тестові завдання з дисципліни
“БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ”
для студентів за всіма напрямами підготовки НУВГП
денної та заочної форми навчання
Кредитно-модульна система організації навчального процесу
Рекомендовано науково-методичною радою університету
Протокол № 1 від 08.12.2006
Рівне-2007
Контольні тестові завдання з дисципліни “Безпека життєдіяльності” для студентів за всіма напрямами підготовки НУВГП денної та заочної форми навчання: кредитно-модульна система організації навчального процесу / Г.І. Туровська, Г.Г. Клекоць, Рівне: НУВГП, 2007. – 28 с.
Упорядники: Г.І. Туровська, к.т.н., доцент
Г.Г.Клекоць, старший викладач
Відповідальний за випуск В.Й. Чабан, к.т.н., доцент, завідувач кафедри охорони праці і безпеки життєдіяльності
© Туровська Г.І., Клекоць Г.Г. 2007
© НУВГП, 2007
Вступ
Національна освіта України чітко визначила орієнтир на входження в європейський освітній простір, що передбачає насамперед модернізацію освітньої діяльності в контексті європейських вимог. Входження нашої країни до єдиного Європейського та Світового освітнього простору забезпечує запровадження Європейської кредитно-трансферної та акумулюючої системи (ЕСТS)
Використання ЕСТS передбачає широке впровадження тестування студентів, що дозволяє адекватно оцінювати їхні вміння і знання та легко використовувати систему оцінювання прийняту в університеті.
Контрольні тестові завдання з дисципліни “Безпека життєдіяльності” розроблені з метою широкого впровадження тестування, яке передбачається при використанні кредитно-модульної системи оцінки знань студентів. Це забезпечує практичне запровадження Європейської кредитно-транспортної та акумулюючої системи, а також вільний перерахунок досягнень студентів з національної та університетської школи у шкалу ЕСТS.
Методичні рекомендації по роботі з тестами
У збірнику зібрані тести з 10 тем, що вивчаються в курсі “Безпека життєдіяльності”. Щоб дати правильну відповідь на запитання необхідно:
Опрацювати текст лекції, основну та додаткову літературу, що рекомендував викладач.
Уважно читати запитання.
Пам’ятати, що на кожне запитання є лише одна вірна відповідь.
Серед відповідей є вірні, але не повні відповіді. Такі відповіді при вирішенні тесту слід вважати невірними. Обирайте найкращу, найточнішу відповідь.
Якщо відповіді на запитання тесту дуже великі, то необхідно порівнювати їх поетапно.
Пам’ятати, що одна і та сама відповідь у різних числових форматах може виглядати по різному.
За одну вірну відповідь виставляється 1 бал, або його еквівалент в залежності від прийнятої системи оцінки знань. За невірну відповідь – 0 балів.
Варіанти модульно-контрольних завдань
ВАРІАНТ № 1