3.Контекст задачи

Учитель работает в общеобразовательной школе с учащимися 5-7 классов.

4.Вопросы, на которые следует ответить

1. Какими компетенциями должен обладать учитель изобразительного искусства?

2. По каким критериям можно судить о результативности педагогической деятельности?

ЗАДАЧА 12.1

1.Обобщенная формулировка задачи:

Вы пришли в новый класс и хотели бы знать уровень художественного развития учащихся.

2.Ключевое задание

Предложите варианты диагностики.

3.Контекст решения задачи

4 класс остался без учителя в середине года, тема года: «Каждый народ – художник»,

тема четверти: «Истоки искусства твоего народа».

4.Вопросы, на которые следует ответить

1 . Зачем необходимо применять диагностику в учебном процессе?

2.Что и как можно диагностировать при обучении изобразительному искусству?

3. Назовите этапы диагностики.

ЗАДАЧА 12.2

Обобщенная формулировка задачи:

Дети не проявляют интерес к урокам изобразительного искусства, воспринимают предмет как необязательный, что говорит о недостаточном уровне мотивации.

Ключевое задание:

предложите способы и приемы формирования мотивации к урокам изобразительного искусства. 

Контекст решения задачи:

Вы работаете в общеобразовательной школе, в 5 классе.

4.Вопросы, на которые следует ответить

1.Опишите возрастные особенности, которые необходимо учитывать учителю изобразительн. искусства при организации художественно-творческой деятельности детей: начальная, средняя, старшая школа

2. Дайте определение понятию «мотивация».

3.Что может повлиять на снижение интереса к урокам изобразительного искусства?

ЗАДАЧА 13.1 1.Обобщенная формулировка задачи Пространственное воображение младших школьников развито недостаточно 2. Ключевое задание Предложите систему упражнений и заданий, способствующих последовательному формированию пространственного воображения 3. Контекст решения задачи. Вы работаете в 4 классе общеобразовательной школы по программе Б. М. Неменского

4. Вопросы, на которые следует ответить

1. Каковы особенности рисунков детей начальной школы?

2. Какие произведения изобразительного искусства и какие дидактические пособия будут сопровождать ваши задания и упражнения

ЗАДАЧА 13.2

1. Обобщенная формулировка задачи. Дети допускают в рисунках ошибки при построении перспективы. 2. Ключевое задание. Предложите план беседы и упражнения/задания для формирования и закрепления знаний по линейной перспективе. 3. Контекст задачи. Вы работаете в школе искусств с учащимися 5-6 классов

4. Вопросы, на которые следует ответить

1.Опишите возрастные особенности детского рисунка на каждой возрастной ступени.

3 Какие произведения изобразительного искусства вы можете предложить для проведения беседы с учащимся 5-6 класса?

ЗАДАЧА 13.3 1. Обобщенная формулировка задачи На уроке изобразительного искусства знания по цветоведению формируются системно при рисовании пейзажа, натюрморта, тематической композиции. Цвет является важным средством выражения характера человека в портрете. 2. Ключевое задание Предложите творческие задания и упражнения, способствующих освоению выразительных возможностей цвета как способа передачи настроения и характера героя портрета. 3. Контекст решения задачи Вы работаете в 6-м классе общеобразовательной школы по программе Б.М. Неменского