Технология – это наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека.

Цель курса: выработать у студентов трудовые умения и навыки, развить творческое мышление, овладеть методическими особенностями организации обучения в школе.

Задачи курса:

1. Довести умение до навыка практической деятельности при обработке материалов инструментами ручными способами.

2. Освоить методические начала для самостоятельной разработки конспекта.

3. Подготовка к изготовлению самостоятельно наглядных пособий к другим предметам.

4. Развитие творческих возможностей, элементов технического мышления, конструкторских способностей.

Трудовое обучение младших школьников наряду с другими учебными предметами является важным средством умственного, физического, эстетического и творческого развития.

Цель трудового обучения: Воспитание творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и желание трудиться.

Задачи трудового обучения:

1. Технологическая подготовка учащихся:

• Формирование первоначальных представлений о культуре труда и элементах обобщенных технико-технологических сведений;

• Приобретение детьми общетрудовых навыков, применимых в разных областях жизни.

2. Развитие творческих способностей учащихся;

3. Формирование элементов технического и художественного мышления;

4. Формирование элементов конструкторских способностей.

Все эти задачи могут быть успешно решены педагогом только в процессе практических творческих занятий с детьми на уроках: при изготовлении различных художественно-прикладных изделий, сборке технических моделей, выполнение творческих проектных заданий.

Урок труда: из материалов инструментами дети делают операции по плану, получается изделие.

Тема 1: Разметка на уроке труда

Разметка – исходная производственная операция при работе с любым видом материала. Суть ее состоит в нанесении исходных контурных и вспомогательных линий деталей, выкроек при помощи чертежно-измерительных инструментов или их заменителей.

Результаты разметки требуют проверки, поэтому необходима операция «контроль»

Виды разметки

№	Виды разметки	Где применяется	Виды контроля
1.	Разметка «на глаз» - без различных приспособлений	В работе не требующей особой точности, при изготовлении произвольных форм.
2.	Разметка на просвет - при помощи прозрачной бумаги или просвета. Снятие копий с оригинала картинки.	При необходимости точно перенести готовое изображение (например, иллюстрации из книг) на заготовку.	Внимательно сравнить с оригиналом.
3.	Разметка по шаблону – по внешнему контуру. Разметка по трафарету – по внутреннему контуру. Разметка штампом – оттском контура.	При необходимости многократного нанесения простого изображения (например, геометрических фигур).
4.	Разметка по месту.	При необходимости точной подгонки деталей изделия (например, местоположения аппликации).	При помощи чертежно-измерительных приборов.
5.	Разметка через копировальную бумагу – оттиск цветового слоя бумаги.	При необходимости точно перенести готовое изображение. Нельзя переносить через копирку изображения из книг. Копировальная бумага может оставлять нестирающиеся следы.	Проверить, правильное положение копировальной бумаги (блетящим, кращасимся слоем вниз) Проверить, все ли детали перенесены.
6.	Разметка по клеточкам – прорисовыванием контура без перевода.	При нанесении геометрических форм, симметричных форм.	При помощи чертежно-измерительных инструментов.
7.	Разметка сгибанием.	При нанесении прямых линий, для нахождения середины, диагонали листа (например, при работе в технике оригами). Разметка сгибанием оставляет неустранимые следы.	Проверить точность совпадения срезов. При помощи чертежно-измерительных инструментов.
8.	Разметка меркой (метка). Замена чертежно-измерительных инструментов.	При нанесении равных по размеру величин, для определения кратности (например определение припусков на швы в деталях швейных изделий).	При помощи чертежно-измерительных инструментов, по месту.
9.	Разметка по выкройке.	При точном перенесении деталей на материал.	«На глаз», по месту, при помощи чертежно-измерительных инструментов.
10.	Разметка при помощи чертежно-измерительных инструментов.	При необходимости точного определения величин. Требует особой подготовки, знаний и владений инструментами.	По месту, меркой, шаблоном или трафаретом.
11.	Разметка проколом	При необходимости перенесения меток с изнаночной стороны на лицевую или наоборот.	При помощи чертежно-измерительных инструментов, на просвет, при помощи шаблона, трафарета или мерки.

Обозначения графической грамотности

Л иния контура детали

Л иния сгиба

Линия внутреннего сгиба

Л иния разреза

Н аправление в работе с деталью

Знак равенства линий

Место приклеивания

(Косая штриховка)

Место высечения

(закрашенная область)

Д ополнительные линии (размерные линии)

С кладка-защип

«Самолетик»

1. В ыполнить разметку половинки самолетика (шаблона) по клеточкам, как показано на схеме.

2. Вырезать шаблон самолетика.

3. Сложить лист плотной бумаги, т.о. чтобы сэкономить материал (ширина бумаги от сгиба листа должна быть равна ширине шаблона).

4. Приложить шаблон фюзеляжем самолетика к сгибу листа. Выполнить разметку по шаблону. Наметить при помощи линейки пунктирной линией сгибы крыльев самолетика.

5. Вырезать самолетик по разметке из листа бумаги сложенной пополам.

6. Отогнуть крылья самолетика. К носу самолетика прикрепить дополнительный груз – канцелярскую скрепу или кусочек пластилина.

Вопросы:

1. Какими видами разметки вы пользовались в данной работе?

2. Какими инструментами и приспособлениями вы пользовались для разметки?

3. Почему мы выполняем разметку только половины самолетика?

4. Какими еще способами можно выполнить разметку самолетика? В каких случаях их целесообразно использовать?

Практическая работа № 1.2.

«Коробочка из плотной бумаги»

1. С помощью чертежно-измерительных инструментов изготовить коробку из плотной бумаги.

2. Внешние стороны коробки украсить геометрическим узором из форм квадрата и круга 2-х цветного содержани я.

Вопросы:

1. Сколько вы видите операций? Составьте план изготовления изделия.

2. Почему размеры на техническом рисунке показаны не везде, а имеет место значок «//»?

3. Если обозначение линий разметки выполнять не карандашом, как в таком случае будут размечены линии сгибов? (обоснуйте ответ).

4. Какую часть поверхности намазываем клеем? (ту, которую приклеиваем, или ту, на которую приклеиваем?)

5. Каким глаголом можно объяснить детям операцию разрезания и положения ножниц при выполнении операции?

Симметричное вырезывание из квадрата сложенного 8 раз от центра

Симметричное вырезывание из квадрата сложенного 6 раз от центра

С имметричное вырезывание из квадрата сложенного 5 раз от центра