Инструктирование.
Важно, чтобы все испытуемые получили одну и ту же инструкцию. Нельзя «объяснять смысл», «объяснять самое главное».
3. Процедура обследования. Процедура обследования должна как можно точнее соответствовать той, которая описана в руководстве используемой вами методики. Последовательность проведения обследования:
Объяснить, зачем нужен тест (вопросник, набор задач и т. п.), избегая нежелательной коррекции мотивов; сообщить, какие результаты ожидаются.
Гарантировать сохранение тайны отдельных ответов и результатов в целом.
Медленно, громко, четко прочесть инструкцию или воспроизвести по памяти (если не запланировано инструктировать письменно).
Привести примеры, дать возможность выполнить пробные задания при интеллектуальных тестах. Проверить, правильно ли понята инструкция.
Ознакомить с регламентом времени. Сообщить о правилах исправления ошибок, о запретах в общении, поведении на время обследования. Описать, в какой форме должно быть закончено обследование.
Попросить написать в листе для ответов перечисленные сведения о социально-демографических данных. Проследить за правильностью записей. Эти данные важны для психологов - описки же в них встречаются довольно часто.
Ответить на вопросы. Стараться отвечать лаконично - пространные ответы хуже запоминаются.
При выполнении заданий с фиксируемым временем дать команду записать время начала выполнения заданий и начать решение.
По ходу обследования следить за соблюдением правил записей и запретов в общении. Проводящим обследование, следует избегать перемещаться внутри помещения без необходимости - многих это может отвлекать или раздражать. Надо следить за тем, чтобы незаполненное работой время обследуемых было минимальным во избежание лишних разговоров.
10) По окончании обследования немедленно собрать тестовые матери алы и листы для ответов. Если обследование проводится более чем с не сколькими людьми, то это можно осуществить следующим образом:
а) попросить всех оставаться на своих местах;
б) попросить передать в начало или конец колонки (ряда) тестовые материалы в следующем порядке: листы для ответов, тестовые брошюры и стимульный материал, черновики;
в) проверить количество собранных материалов.
Если обследование осуществляется без заранее ограниченного времени и допускается уход испытуемых сразу после выполнения всего тестового набора, то необходимо предупредить, что это можно сделать лишь после проверки диагностом возвращенных материалов.
Завершение эксперимента, обследования.
Следует помнить, что очень часто психологический эксперимент или обследование таят в себе опасность нанести испытуемому психотравму, хотя бы и небольшую. Даже вопросы, касающиеся простых анкетных данных, заставляют человека осознать свои возрастные, национальные характеристики, должностной статус и т. д. При обдумывании ответов у испытуемых могут увеличиваться тревога, озабоченность, переживания по поводу совершенных ошибок и неудач, неудовлетворенность жизненными обстоятельствами и проч. Велика опасность травматизации при изучении отношений в семье, в группе, других межличностных отношений.
Если это необходимо, позвольте испытуемому высказаться после окончания эксперимента. Дайте ему возможность в такой форме освободиться от возможных отрицательных эмоций. Разумеется, при этом вы не должны отвечать ни критикой, ни оправданиями на его высказывания. Не забывайте благодарить ваших испытуемых за участие в эксперименте.
5. Фактуальное научное описание.
Различают факты объективные и научные. Под объективными фактами понимают любые, не зависящие от наблюдателя события, явления, фрагменты реальности. Научный факт - это отражение объективного факта в человеческом сознании, его описание посредством некоторого - искусственного или естественного языка (Философский словарь, 1991).
Фактуальное описание - это упорядоченное представление совокупности научных фактов. Научный факт описывается всегда на каком-либо языке с использованием терминов и понятий. Их выбор связан с выбором теории, в рамках которой делается описание. Уже на уровне описания происходит некоторое обобщение и включение научного факта в ту или иную концепцию или теорию.
Фактуальное описание в рамках различных научных направлений различно прежде всего из-за того, что у каждого из них свой подход к поиску фактов, своя основа описания. Пример: в психологическом исследовании поставлена цель изучения воздействия телевизионных рекламных объявлений на телезрителей. Следует ожидать, что в исследовании, проводящемся в русле когнитивной психологии, основное внимание будет уделено динамике образа рекламной информации, особенностям сохранения информации в памяти, процессов понимания, включения в структуру знаний и опыта и т. д. В русле бихевиорального направления как наиболее важные, вероятно, могут быть рассмотрены данные об изменении покупательского поведения: намерений, целей, планов, выборов, удовлетворенности и т. д. При гештальтпсихологическом подходе не должны быть оставлены без внимания детали перемещения малозначимой или случайной информации к центру сознания, зарождения желания, его трансформации и места в целостной динамике переживаний.
Таким образом, фактуальное описание одного и того же явления будет различным при разных подходах, разными будут и результаты исследований, и выводы.
При объяснении и интерпретации результатов следует учитывать, что никакое исследование, проведенное в рамках одного научного направления, одной концепции или теории, не может охватить предмет изучения достаточно полно. Психические явления многомерны, они обусловлены влиянием множества сил различной природы, а содержательное наполнение личности так или иначе отражает разнообразие и сложность всей окружающей жизни, всей современной действительности, частью которой человек является.
На описание влияют: содержание принимаемой исследователем теории, особенности процедуры сбора данных и измерительного инструментария, характер целей исследования, уровень глубины анализа и многое другое. Широту спектра этих факторов необходимо учитывать при анализе данных, имеющихся в литературе. Все это ведет к определенному искажению достоверности научных фактов.
На третьем (заключительном) этапе производится качественный и количественный анализ данных.
Первичная обработка данных производится путем составления таблиц сводных данных. В таблицу сводятся как количественные, так и качественные показатели. Полученную информацию необходимо преобразовать (ранжирование).
Математико-статистическая обработка данных включает:
Анализ первичных данных (вычисление средней арифметической, среднего квадратичного отклонения, коэффициента вариации и др.).
Оценку достоверности отличий (параметрический критерий Стьюдента).
Нормирование (переход к другому масштабу – стандартизированным единицам измерения).
Корреляционный анализ дает возможность точной количественной оценки степени согласованности изменений (варьирования) двух и более признаков. Степень согласованности изменений характеризует теснота связи - абсолютная величина коэффициента корреляции. В случае прямо пропорциональной зависимости одного признака от другого коэффициент корреляции равен единице. Последний может принимать значения от -1 до + 1. Отрицательный коэффициент корреляции свидетельствует о разной направленности варьирования признаков: при увеличении одного другой уменьшается, или, наоборот, при уменьшении одного другой увеличивается. Нулевая величина коэффициента корреляции говорит об отсутствии взаимосвязи между признаками. Если есть два ряда значений, то можно не только строить предположения о наличии или отсутствии связи между ними, но и подсчитать коэффициент корреляции. Он и покажет нам, насколько согласованы изменения двух параметров, как тесно они связаны, положительной или отрицательной связью. Коэффициент корреляции ничего не сообщает о причинных связях.
Данные факторного анализа, как и корреляционного, помогают обнаружить взаимосвязи между переменными, но не могут дать достаточных оснований для выводов о причинно-следственных зависимостях, об иерархии причинных связей. Выделение факторов более высокого порядка и другие усложнения и модификации сути метода не меняют. Не случайно в различных факторных структурах личностных свойств устойчиво присутствуют именно стержневые психические качества, например такие, как активность (энергия), тревожность, нейротизм. Факторный анализ является сложной процедурой. Как правило, хорошее факторное решение (достаточно простое и содержательно интерпретируемое) удается получить по меньшей мере после нескольких циклов ее проведения - от отбора признаков до попытки интерпретации после вращения факторов.
Компьютерная обработка данных. Достаточно удобны такие статистические системы как отечественная система STADIA и американская система SPSS . Это наиболее распространенные среди психологов статистические системы для персональных компьютеров.
Для получения допуска на прохождение научно-исследовательской практики необходимо иметь:
Программу исследования.
Набор исследовательского инструментария.
Форма отчетности.
Описание проведенного исследования.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1