Анализ нормативно-правовой базы.

Также в процессе исследования, нами проанализирована нормативно-правовая документация, представленная в пункте «Приложения» (приложения 3-5). Выводы по анализу документации, теоретической информации и схожего опыта представлены в следующем пункте: «Решение проблемы».

Решение проблемы

Факторы, затрудняющие адаптацию детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, приводят к развитию у них социальной недостаточности. Понятие социальной недостаточности включает в себя: ограничение способности к самообслуживанию; ограничение физической независимости; ограничение мобильности; ограничение способности адекватно вести себя в обществе; ограничение способности заниматься деятельностью, соответствующей возрасту; ограничение экономической самостоятельности; ограничение способности к профессиональной деятельности; ограничение способности к интеграции в общество.

Составляя особую социальную группу, лица с ОВЗ могут испытывать значительные трудности в организации своей учебной, коммуникативной деятельности, поведения в силу имеющихся особенностей интеллектуального, сенсорного, и/или двигательного развития, а также соматических заболеваний. Исследователи подчеркивают, что особенности социализации проявляются у лиц с ОВЗ на разных уровнях. При этом нарушение на исходном – физиологическом -  уровне является первичным, а нарушения на последующих уровнях (психологическом, социально-психологическом, социальном) имеют вторичный характер и при определенных условиях являются обратимыми. Образовательная среда, имеющая определенное социальное наполнение, может обеспечить включение молодежи с ОВЗ в доступные виды деятельности и социальные отношения, тем самым способствуя их успешной социализации.

Чтобы решить данную проблемы, мы поставили перед собой следующую цель: создание условий для вовлечения детей с ограниченными возможностями здоровья в общественно-полезную и творческую деятельность.

Для достижения цели необходимо выполнить следующие задачи:

• Подготовить базу для развития активной жизненной позиции

• Активизировать школьное самоуправление

• Создать площадку для самореализации учеников школы-интерната.

Поскольку площадкой для развития могут стать различные творческие и общественные объединения, нами сделан акцент на развитие двух взаимодействующий площадок – школьной радиостанции и ученического самоуправления. Данный выбор в первую очередь обусловлен, тем, что в данной области наша команда наиболее компетентна, а значит, имеет необходимый опыт, которым может поделиться и, конечно же, может привлечь необходимых специалистов в этой области.

Необходимо обратить внимание и на наличие необходимых ресурсов, таких как, школьная радиостанция ДМОО «АктиV 24», на базе МБОУ СОШ№24, наличие консультационных ресурсов (привлеченные специалисты), а также наличие кадрового ресурса проекта (члены ДМОО «АктиV 24»), а также опыт работы с необходимыми партнерами (далее - предполагаемые партнеры).

Стоит отметить и то, что особенностью нашего проекта будет то, что все мероприятия, проводимые в рамках проекта, будут проводиться не только для учеников специальной коррекционной школы, но и для учеников обычной общеобразовательной школы. Это позволит добиться социального взаимодействия учеников обоих школ, а значит также должно привести к ликвидации социальных различий между детьми с ограниченными возможностями здоровья и сверстниками с нормальным психофизическим развитием.

Исходя из этого, можно утверждать, что целевой аудиторией нашего проекта станут ученики средней общеобразовательной школы и ученики специальной коррекционной школы.

Предполагаемые партнеры нашего проекта:

• Администрация общеобразовательной специальной коррекционной школы

• «Городской Школьный парламент» г. Красноярска

• Телеканал СТС «Прима»

• Информационный портал «Сибновости»

• Издательский дом «Комсомольская правда»

• Администрация МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №24»

Проанализировав нормативно-правовую базу (см. Приложения), мы пришли к выводам, что наши предположения являются подтвержденными и рекомендованными со стороны государства. А также нам удалось определить, что наши действия, не будут выходить за рамки законов Российской Федерации и при должном исполнении должны понести за собой положительный результат. В связи с чем, нами было принято решение провести подготовку волонтеров квалифицированными специалистами, чтобы исключить возможность неблагоприятных ситуаций между учениками школ, а значит с целью снижения рисков.

Таким образом, у нас появляется возможность обеспечить площадку для развития социальных взаимоотношений между детьми из специальной коррекционной школы и детьми из средней общеобразовательной школы, творческого развития и общественно-полезной деятельности, а значит поспособствовать развитию социальной адаптации у детей с ограниченными возможностями здоровья. Соответственно, теперь необходимо составить подробный план реализации проекта и согласовать его со специалистами.