Содержание

Введение…………………………………………………………………………..3

Глава I. Общая характеристика приемной семьи

1.1 История развития семейных форм воспитания детей-сирот в России…..6

1.2 Понятие приемной семьи……………………………………………………11

1.3 Состояние и перспективы развития института приемной семьи в Республике Тыва…………………………………………………………………15

Глава 2. Проблемы, возникающие у детей в приемных семьях и пути их решения

2.1 Привязанность – понятие, причины нарушения и пути преодоления…16

2.2 Рекомендации приемным родителям в случаях проявления агрессивного поведения детей…………………………………………………………………22

2.3 Болезненные эмоции и депрессия у детей в приемных семьях…………25

Заключение…………………………………………….………………………..30

Список литературы…………………………………………………………….32

Введение

Перестройка российской экономики, переход ее на рыночную основу весьма болезненно отразились на положении семьи. Демографы фиксируют катастрофическое падение рождаемости по стране: через 60 лет население России сократится вдвое. В то же время среди новорожденных детей отмечается нарастание врожденных умственных пороков. Эту последнюю тенденцию связывают с отсутствием контроля за рождаемостью в семьях группы риска, характеризующихся алкоголизацией, наркотической зависимостью, умственной неполноценностью родителей и другими формами социального неблагополучия, а также с рождением детей у люмпенизированных женщин от случайных половых партнеров. Такие дети в первую очередь становятся питомцами детских домов и интернатов (95% всего контингента этих учреждений) [24; 45].

В последние годы число детей, родители которых лишаются родительских прав в связи с недееспособностью, неуклонно растет. Сегодня детские дома и интернаты переполнены, в них находится, по данным статистики, около 160 тыс. детей, а число детей, нуждающихся в социальной помощи и защите, достигло 600 тыс. Одновременно ставится под сомнение целесообразность содержания детей в подобных учреждениях: научные исследования и жизненная практика свидетельствуют о крайне низких адаптивных способностях детей, выходящих в жизнь из детских домов и интернатов. Становится очевидной необходимость внедрения альтернативных форм содержания и воспитания детей, оставшихся без родительского попечения, и в нашей стране [17; 32].

Одной из таких форм является приемная семья, чрезвычайно распространенная в ряде развитых стран как форма защиты детства. В России практика функционирования приемной семьи пока еще не нашла своего повсеместного внедрения и распространения. Существующие в разных регионах страны (преимущественно в крупных городах) единичные опыты такого рода не имеют методического обоснования и экспериментальных апробаций, а поэтому необходимый опыт приобретается методом проб и ошибок на реальных детях, что абсолютно неприемлемо в воспитательном отношении.

Актуальность. С приемными детьми нередко возникают эмоционально–поведенческие проблемы в новых семьях. Необходимо изучить причины нарушения, психологические проявления и последствия нарушения привязанности, пути преодоления нарушений привязанности. 

В связи с этим рекомендации приемным родителям в случаях проявления агрессивного поведения ребенка, помощи при болезненных эмоциях, как справляться с тревогой, как помочь преодолеть депрессию будут необходительны.

Целью курсовой работы является изучение проблем детей в приемной семье.

Объект исследования – приемные семьи.

Предмет исследования – проблемы детей в приемной семей.

Задачи:

1. Изучение литературы для выявления понятий «приемная семья» и их проблем;

2. Анализ нормативно-правовой базы, регламентирующей работу с такими семьями;

3. Разобраться в проблемах, которые возникают у детей в приемных семьях;

4. Рассмотреть пути решения данной проблемы.

В рамках исследования использовались методы анализа, обобщения полученных данных, а также их статистический анализ.

Гипотеза: применение эффективных методик помогут решить проблемы детей в приемных семьях.

Теоретической основой работы стали труды таких ученых, как: М.В. Антокольская, Н.Г. Аристова, Л.И. Беляева, Ю. Беспалов, Е.М. Ворожейкин, А.Г. Гойхбарг, А.И. Гомола, М.В. Гордон, В.И. Данилина, Т.И. Дружинина, Н.М. Ершова, А.Е. Казанцева, О.Ю. Косова, О.А. Красавчиков, Л.О. Красавчикова, Е.А. Крашенинников, И.М. Кузнецова, Р.П. Мананкова, В.Ф. Маслова, Г.К. Матвеев, Л.Ю. Михеева, С.А. Муратова, Е.Л. Невзгодина, A.M. Нечаева, И.Б. Новицкий, Г.Л. Осокина, А.И. Пергамент, А.А. Пушкина, Л.М. Пчелинцева, С.И. Реутов, Ю.В. Романец, В.А. Рясенцев, П.И. Седугин, В.Л. Слесарев, Н.Н. Тарусина, М.Ю. Федорова, P.O. Халфина, Б.Л. Хаскельберг, С.Ю. Чашков, В.П. Шахматов, Н.К. Ягудин, В.Ф. Яковлев, B.C. Якушев и др.