
- •3. Междисциплинарная интеграция
- •3. Организация содержания учебного материала
- •3.1. Перечень основных терминов, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •4. План и организационная структура занятия.
- •5.Методика организации учебного процесса на практическом (семинарском) занятии.
- •5.1. Подготовительный этап
- •5.4. Основной этап
- •6. Приложения
- •1. Охарактеризуйте конституционные типы:
- •7. Рекомендуемая литература
- •7.1. Основная
- •Дополнительная
- •Интернет ресурсы
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ УКРАИНЫ
ВИННИЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени Н.И.Пирогова
“ УТВЕРЖДЕНО "
на методическом совещании кафедры
внутренней и семейной медицины
заведующий кафедрой
проф. Чернобровий В.М.
“______”_____________ 20___ р.
.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ОСНОВ ГОМЕОПАТИИ
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К
ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 9
Навчальна дисципліна |
ОСНОВЫ ГОМЕОПАТИИ |
Модуль № |
1 |
Содержательный модуль № |
1 |
Тема занятия |
Гомеопатические монопрепараты для индивидуализированного лечения больных с аллергическими состояниями на примере атопического дерматита, реперторизация индивидуальных симптомов |
Курс |
четвертый |
Факультет |
медицинский |
1. Конкретные цели:
1.1. Студент должен знать (α = II):
- Классификация аллергических реакций
- Этиологические факторы и их значение для установления диагноза
- Патогенез возникновения аллергических заболеваний - Значення спадковості та анамнезу життя для діагностики та лікування алергічних захворювань
- Клиническую картину аллергических заболеваний
- Происхождение гомеопатических монопрепаратов:Sulphur, Natrium muriaticum, Graphites, Arsenicum album, Lycopodium, Antimonium crudum, Apis, Lachesis
- Показания к применению гомеопатических монопрепаратов: Sulphur, Natrium muriaticum, Graphites, Arsenicum album, Lycopodium, Antimonium crudum, Apis, Lachesis
- Модальность и психологические портреты гомеопатических монопрепаратов:Sulphur, Natrium muriaticum, Graphites, Arsenicum album, Lycopodium, Antimonium crudum, Apis, Lachesis
1.2. Студент должен овладеть (α = III):
- Методологию клинического обследования пациентов
- Алгоритмом заполнения схемы амбулаторной карты больного
1.3. Студент должен уметь (α = IV):
- Провести ранжирование симптомов у пациентов с аллергическими заболеваниями
- Разработать алгоритм индивидуального назначения гомеопатических монопрепаратов у пациентов с аллергическими заболеваниями на примере атопического дерматита
- Назначить гомеопатические монопрепараты для лечения аллергических заболеваний на примере атопического дерматита
3. Междисциплинарная интеграция
№ |
Названия предыдущих дисциплин |
Полученные навыки |
1 |
Ботаника |
Знание названий растений, из которых изготовлены препараты |
2 |
Физика |
Знание физических свойств веществ, из которых изготовлены препараты |
3. Организация содержания учебного материала
3.1. Перечень основных терминов, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
Препарат |
Клиническая характеристика |
NATRIUM MURIATICUM |
в личностном плане - выраженный диссонанс между внешним поведением и внутренним миром человека. Непереносимость солнца, моря, тяга к соленому, похудание при сохраненном аппетите. Меланхолия, отвращение к радости. Характерная крапивница, экзема, жирная кожа лица, сыпь по краю роста волос |
SULPHUR |
большое количество кожных проявлений. Выраженный зуд, жжение после расчесывания. Красные выходные отверстия тела, ухудшение от мытья. Люди неряшливые, игнорируют то, что им не интересно, любят теоретизировать |
APIS |
задержка жидкости, бледный отек. Характерный вид человека - одутловатое лицо с мешками под глазами. Жалящие боли при высыпаниях, рожа, карбункулы |
ANTIMONIUM CRUDUM |
пациент-«обжора», не может переварить то, что съел. Склонность к ороговениям.Чергування запора и поноса. Непереносимость кислых продуктов, излучающего тепла, связь заболевания с падением в воду |
LACHESIS |
непереносимость сжатия ни в каком виде (тугие воротнички, невозможность выговориться, половое воздержание). Улучшение при появлении выделений (насморк, месячные) и возможности себя проявить. Кожные проявления имеют цианотической окраску. непереносимость солнца |
ARSENICUM ALBUM |
пациент чрезвычайно пунктуален, до навязчивости любит порядок. Тревожный, имеет много страхов. Повышена восприимчив к болезням, быстро истощается от маленьких «дискомфортов» внешней среды. Все жалобы облегчаются теплом |
LYCOPODIUM |
пациент интеллектуального склада, выглядит старше своих лет отмечается склонность скрывать страх и неуверенность под маской бравады. Средство правосторонний, тропных к печени и желчных путей. Склонность к накоплению солей |
GRAPHITES |
выраженная склонность к высыпаниям с экссудативным компонентом. Склонность к полноте, пастозность, анемия, запоры. На коже легко образуются потертости |
4. План и организационная структура занятия.
№ п/п |
Этапы занятия |
Распределение времени |
Виды контроля |
Средства обучения |
1 |
Подготовительный этап |
15% |
Тестовый контроль II уровня Устное индивидуальный опрос (α = II) |
Учебники, пособия, методические рекомендации, электронные справочники, ППТ презентации |
1.1 |
Организационные мероприятия |
|
||
|
Постановка учебных целей и мотивация |
|||
1.2 |
Контроль исходного уровня знаний, навыков, умений |
|||
2 |
Основной этап |
65% |
Решение ситуационных клинических задач на диагностику, Профессиональный тренинг в решении сложных, неоднозначных клинических случаев, ситуаций разбор ситуационных задач. (α = ИИI) |
Больные и их истории болезни, Текстовые ситуационные нетипичные задачи. Имитационные игры. (α = II) |
2.1 |
Формирование профессиональных умений и навыков: 1.Овлодеть навыками назначение гомеопатических монопрепаратов при аллергических состояниях 2. Провести совместный осмотр больного. |
|
||
3 |
Заключительный этап |
20% |
Анализ клинической работы, индивидуальный контроль навыков, их результатов. (α = ИИI) |
Результаты клинической работы, осмотра больных, истории болезни, тесты III уровня. |
3.1 |
Контроль и коррекция уровня профессиональных умений и навыков |
|
||
3.2 |
Проведение итогов занятия: теоретического, практического, организационного |
|||
3.3 |
Домашнее задание |