Педагогика

Требования к выполнению контрольных работ:

Необходимо, используя рекомендованную литературу, выполнить 8 контрольных работ.

Работы оформляются как единая контрольная зачетная работа.

При составлении контрольных вопросов и заданий использованы пособия:

Безрукова В.С. Педагогика – Екатеринбург, 1996.

Воронов В.В. Педагогика в двух словах – М., 1999.

Гуманистические воспитательные системы. Вчера и сегодня – М., 1998.

Казакова Е.И., Тряпицына А.П. Диалог на лестнице успеха - С.П., 1997, с.16-32. / Лестница успеха.

Подласый И.П. Педагогика – М., 1996.

Смирнов В.И. Общая педагогика – М., П. общ. России, 1999.

Контрольная работа № 1: “Предмет, задачи, методы педагогики”.

1. Какой термин, на ваш взгляд, наиболее точно определяет сферу действия науки о воспитании?

1. Педагогика (от греческого “пайдос” - дитя – мальчик и “аго” – вести);

2. Андрогогика (от греческого “андрос” – мужчина и “аго” – вести);

3. Антропогогика (от греческого “антропос” - человек);

4. Антропология (от греческого “антропос” – человек и “лого” – наука);

5. Педология (от греческого “пайдос” - дитя и “логос” - наука).

Ответ: а)

2.Что называется обучением? Выберите правильный ответ. Докажите ошибочность одного из ответов.

1. Обучение – это передача знаний от учителя к ученику с целью подготовки их к жизни;

2. Обучение предполагает организацию самостоятельной учебной работы учеников с целью овладения знаниями, умениями, навыками;

3. Обучение - процесс деятельности учителя, направленный на передачу ученикам знаний, умений и навыков, подготовку к жизни;

4. Обучение – двусторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на сознательное и прочное овладение системой знаний, умений и навыков, в ходе, которого осуществляется развитие умственных способностей, и познавательных интересов, овладение методами познавательной деятельности, формируется научное мировоззрение;

5. Обучение – это общение с учителя с учащимися, в процессе которого происходит передача и усвоение знаний, умений и навыков.

Ответ: d)

Ошибочность ответа b) (Обучение предполагает организацию самостоятельной учебной работы учеников с целью овладения знаниями, умениями, навыками) в том, что обучение не может предполагать самостоятельную работу постоянного вида. Учитель должен только тогда предоставить задание для самостоятельной работы, когда будет усвоен новый материал. А так же учитель должен сам подавать пример, для улучшения качества понимания темы или занятия.

2. Укажите, в какую группу включены науки, входящие в систему педагогических наук?

1. Дидактика, психология, история, философия, школоведение, школьная гигиена, сравнительная педагогика.

2. Общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, методики изучения отдельных предметов, специальные педагогики, история педагогики.

3. Педагогика дошкольных учреждений, педагогика школы, педагогика высшей школы, педагогика профессионально-технического образования.

4. Общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология, дошкольная педагогика, история школы.

Ответ:b)

5. Прочитайте перечень методов научно-педагогического исследования и распределите на группы теоретического и эмпирического исследования.

Методы научно-педагогического исследования:

1. наблюдение,

2. беседа,

3. анкетирование,

4. интервью,

5. рейтинг,

6. тестирование,

7. моделирование,

8. изучение продуктов творческой деятельности учащихся;

9. изучение научно-педагогической и др. литературы;

10. изучение и обобщение передового педагогического опыта;

11. изучение педагогической документации;

методы математической обработки полученных данных;

12. педагогический эксперимент.

Ответ Методы научно-педагогического исследования:

Эмпирические 1, 2, 3, 4, 8, 12.

Теоретические 7, 5, 9, 10, 11

Контрольная работа № 2: “Процесс обучения”.

1. Раскройте понятие "дидактика".

Ответ: Дидактика - это отрасль педагогики, разрабатывающая теорию обучения и образования, наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации, достигаемых результатах.

Слово "дидактика" произошло от греч. didaktikós — поучающий, относящийся к обучению Ди­дактика - теория обучения и образования.

Она содержит обосно­ванные ответы на вопросы: чему учить и как учить;

Современная наука интенсивно исследует также проблемы: когда, где, кого и зачем учить. К основным проблемам, которые разрабатывает дидактика, относятся следующие:

— исследование научно – педагогических основ содержания образования;

— раскрытие сущности, закономерностей и принципов обучения;

— освещение закономерностей учебно-познавательной деятельности обучающихся;

— развитие методов обучения;

— совершенствование и обновление организационных форм учебной работы.

Задачи дидактики состоят в следующем: 1) описывать и объяснять процесс обучения и условия его реализации; 2) разрабатывать более совершенную организацию процесса обучения, новые обучающие системы, технологии и др.

В процессе обучения и образования учащиеся получают знания.

2. Выберите основные категории дидактики и дайте определение каждой категории, используя учебные пособия.

0. воспитание,

1. образование,

2. развитие,

3. умения,

4. навыки,

5. преподавание,

6. классно-урочная система,

7. учение,

8. обучение,

9. структура,

10. знания,

11. класс,

12. цель,

13. содержание,

14. эффективность,

15. организация,

16. форма,

17. метод,

18. средства,

19. альтернатива,

20. процесс,

21. таксономия,

22. формирование,

23. компьютеризация,

24. результаты.

Ответ. Основными категориями дидактики являются:

1 Преподавание - упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обеспечение информирования, воспитания, осознания, и практического применения знаний.

2 Обучение - упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели.

3 Цель - то, к чему стремится обучение, будущее, на которое направлены его усилия.

4 Метод - путь достижения цели и задач обучения.

3. Поставьте против каждого утверждения название системы обучения, к которому это утверждение относиться.

Утверждение

1.Учебная деятельность осуществляется с опорой на ориентировочную основу действий.

2. Знания даются мелкими дозами и тут же проверяются степень усвоения.

3. Знания приобретаются в процессе решения проблемных ситуаций.

4. Процесс обучения опирается на поставленные конкретизированные цели и полностью воспроизводимый обучающий цикл.

5. Обучение идет на высоком уровне трудности при ведущей роли теоретических знаний.

6. Знания даются в готовом виде, их надо запомнить и воспроизвести.

Система обучения:

1. Сообщающее обучение,

2. Развивающее обучение,

3. Технологическое обучение,

4. Теория поэтапного формирования умственных действий,

5. Проблемное обучение,

6. Программированное обучение.

Ответ: утверждение № 3 система обучения № 5

утверждение №1 система обучения №2

утверждение №2 система обучения №4

утверждение №4 система обучения №1

утверждение №5 система обучения №3

утверждение №6 система обучения №6

4. Современная дидактика утверждает, что звеньями (этапами) процесса обучения являются следующие:

a) Подготовка к работе

Изложение нового материала

Показ ведущих идей

Проверка степени усвоения

б) формирование проблемы

определение трудности

выдвижение гипотезы

проверка гипотезы

извлечение знаний

включение знаний в систему

в) постановка проблемы

восприятие информации

закрепление изученного материала

применение знаний

анализ достижений

г) определение цели

осмысление информации

восприятие информации

проверка знаний, умений

систематизация

д) правильного ответа нет

Ответ: а)