Об’єм робіт повинний допускати застосування методів поточного виро­бництва, щоб в результаті виконання кожного завдання учні досягли помітних успіхів у засвоєнні високовиробничих способів праці;

Вимоги передбачають типовість, різноманітність і ускладнення робіт, створення умов для накопичення учнями виробничого досвіду. Формальне ви­конання вимог максимальної різноманітності та ускладнення робіт модна про­вести до підбору різноманітних, але незв’язаних між собою виробничих за­вдань.

Кожна робота, яка включається в перелік, повинна повністю відповідати учбовим завданням даної теми. Досвід показує, що в якості учбових завдань для вправ учнів потрібно підбирати такі, які мають практичне заняття, щоб прийо­ми та методи і послідовність їх виконання по можливості наближатись до зви­чайної виробничої технології.

2 Розподіл матеріалу теми на підтеми та уроки.

інструментів та пристроїв, виконання встановлених норм виробітку.

Вимоги передбачають типовість, різноманітність і ускладнення робіт, створення умов для накопичення учнями виробничого досвіду. Формальне виконання вимог максимальної різноманітності та ускладнення робіт можна провести до підбору різноманітних, але незв’язаних між собою виробничих завдань. З іншої сторони, потрібно доручати учням довгий час виконувати роботи обмеженої номенклатури.

Об’єм завдань вибирається в залежності від різноманітності типових робіт, які повинні вивчатися на даному виробництві, від кількості їх і значення в діяльності робітників даного фаху.

Кожна робота, яка включається в перелік, повинна повністю відповідати учбовим завданням даної теми. Досвід показує, що в якості учбових завдань для вправ учнів потрібно підбирати такі, які мають практичне значення, щоб прийоми та методи і послідовність їх виконання по можливості наближатись до звичайної виробничої технології.

Для правильного підбору навчально-виробничих робіт в допомогу робітникам училищ розробляють методологічні вказівки у вигляді таблиць. Користуючись типовими вказівками, робітники училищ підбирають конкретні об’єкти робіт. Для кожного виробу, включеного в перелік, розробляється технічна документація: креслення, інструкційні чи

технологічні карти. Визначаються норми часу (виробітку) відповідаючи учбовому періоду та технологічному процесу, який застосовується.

При підборі комплексних навчально-виробничих робіт часто спостерігаються крайнощі. В одних випадках підбирається велика кількість однотипних робіт, які хоч і забезпечують місце закріплення навиків виконання раніше засвоєних трудових операцій, але в той же час внаслідок своєї одноманітності затримують подальше вивчення учбової програми. В інших випадках в переліку учбових завдань включають багато

найменувань при крайній обмеженій кількості робіт по кожному з них, що не дозволяє закріпити навички вивчаючих поєднань трудових операцій.

Слід звернути увагу:

Зміст роботи і технічні умови на них повинні передбачати методично- обосновані підвищення складності праці при виконанні учбових завдань за зростанням складності виконання, кількості і складності робочих функцій при ведені робочого процесу;

На застосування засобів праці (комп’ютери, оргтехніка, інструменти та комплектуючі і т. п.);

На складність виконання розрахунків при підготовці до роботи та під час її виконання (планування праці);

На функції підготовки робочого місця чи роботи ( підбір інструментів, налагодження обладнання, встановлення пристроїв, обробляючих чи виготовляючи предметів праці, попередня підготовка матеріалів і т.п.);

На зростаючи технічні показники і технічні вимоги до з’єднань (величина припусків з’єднання, розміщення складових частин, міцність та інші показники).

Комплексні завдання повинні передбачати деяку варіативність виконання найбільш характерних з’єднань, трудових процесів та технологічних операцій, що необхідно для закріплення і вдосконалення професійних вмінь при умові ускладнення завдань.

Перелік навчально-виробничих робіт на півріччя складається майстром груп і керівництвом, потім обговорюються на засіданнях методичних комісій за фахом.

Перелік навчально-виробничих робіт являються документами, на основі яких планується виробнича діяльність навчальних майстерень училища.

Сформульовані такі вимоги по підбору НВР в профтехучилищах:

4 Матеріально-технічна підготовка до вивчення теми.

майстерня повинна мати відділи з урахуванням специфіки професії, а також інструментальні і матеріальні сховища та інші відділення;

кожне відділення за площею та кількістю обладнання призначається для навчання як мінімум однієї групи;