Тест по педагогике (5 курс)
1 Вариант
Тест состоит из 3 частей.
Часть А содержит вопросы и предполагаемые ответы. Студент должен выбрать из предложенных ответов 1 верный. Правильный ответ оценивается 1 баллом. Максимальное количество баллов за правильные ответы частиА – 18.
ЧастьВ содержит проблемные вопросы. Правильный ответ на каждый вопрос оценивается в 2 балла. Максимальное количество баллов за правильные ответы части В – 8 .
Часть Ссодержит творческое задание, требующее от студента анализа предложенной ситуации и развернутого письменного ответа. Максимальное количество баллов за правильный ответ части С – 4 .
Общее максимальное количество баллов за тест – 30 баллов.
Часть А. Выберете из предложенных ответов 1 правильный.
А-1. Педагогика-это наука о:
А) способах научного познания
В) воспитании человека в современном обществе
С) психологических особенностях личности
Д) физиологических закономерностях развития личности
Е) подготовке учителя к работе в школе
А-2. В переводе с греческого педагогика означает:
А) повторение
B) воспроизведение
С) управление
Д) закрепление
Е) детовождение
А-3. Развитие педагогики как науки определяет:
А) управление работой педагогов-практиков
В) необходимость передачи социального опыта
С) уровень научно-технического прогресса
D) наследие предшествующих цивилизаций
Е) повышение роли личности в общественной жизни
А-4. Задачи педагогической науки:
А) сотрудничество учителя с родителями
В) контроль и оценка знаний учащихся
С) вскрытие закономерностей обучения и воспитания
D) изучение способностей учащихся
Е) формирование детского коллектива
А-5. Система педагогических наук включает:
А) результаты социологических исследований
В) система методов педагогического исследования С) принципы обучения и воспитания
D) отрасли наук о воспитании и образовании детей и взрослых
Е) межнаучные коммуникации философии и психологии
А-6. Предметом педагогики является:
А) психологические особенности личности
В) методы педагогического исследования
С) педагогический процесс
D) учение о принципах построения теории
Е) междисциплинарные связи человекознания
А-7. Перед общей педагогикой ставятся задачи:
А) исследование закономерностей восприятия
В) изучение проблем миграции населения
С) воспитание, обучение подрастающего поколения
D) освещение истории развития педагогических теорий
Е) анализ зарубежного педагогического опыта
А-8. Методология педагогической науки — это:
А) способы оценки знаний учащихся
В) учение о принципах построения теории в научном исследовании
С) используемые учителем методы обучения
D) взаимодействие учащихся в процессе дискуссии
Е) теория воспитания личности в коллективе
А-9. Наблюдение как метод педагогического исследования проявляется в том, что:
А) педагог обсуждает с детьми проблемы коллектива
В) учащиеся внимательно слушают учителя
С) классный руководитель следит за порядком в школе
D) учитель планирует учебную деятельность детей
Е) специально организовано восприятие объекта исследования
А-10 Воспитание — это:
А) передача социального опыта
В) воздействие среды на личность
С) подготовка человека к профессии
D) учебная деятельность школьников
Е) общение людей в неформальных объединениях
А-11. Факторы, влияющие на постановку цели воспитания:
А) потребности общества в человеческих ресурсах
В) идеалы родителей в отношении детей
С) возможности учебно-воспитательных заведений
D) интересы педагогов общеобразовательной школы
Е) стремление учащихся приобрести профессию
А-12. Понятие, не являющееся принципом воспитания:
А) опора на положительное
В) проблемность обучения
С) личностный подход
D) сознательность воспитанников
Е) воспитание в коллективе
А-13. Выражение, не раскрывающее сущность воспитательного процесса:
А) меркантильность педагога
В) уважение к личности ребенка
С) целенаправленность деятельности субъектов
D) двусторонний характер педагогического процесса
Е) опора на положительные качества личности
А-14. Цель воспитания – это:
А) форма обучения учащихся
В) конечный результат формирования личности
С) уровень цивилизации общества
D) показатель успеваемости учащихся
Е) подготовка к выбору профессии
А-15. Движущие силы процесса воспитания:
А) противоречия, возникающие в развитиии личности
В) познавательные интересы личности
С) процесс накопления количественных изменений
D) сложившиеся формы взаимоотношений
Е) требования родителей, предъявляемые к детям
А-16. Факторы развития личности:
А) интерес к учебе, уровень достижений
В) наследственность, среда, воспитание, самовоспитание
С) уровень знаний по учебным дисциплинам
D) статусное положение личности в коллективе
Е) методы обучения и воспитания
А-17. Развитие — это:
А) подготовка к выбору профессии
В) увеличение роста и массы тела ребенка
С) стихийный процесс, независимый от воли человека
D) приспособление к условиям жизни
Е) количественные и качественные изменения в организме человека
А-18. Понятие личность характеризует:
А) природные задатки и способности
В) индивидуальные особенности человека
С) общественную сущность человека
D) материальное положение человека
Е) интерес в процессе обучения
Часть В
В-1.Установите соответствие методов обучения из 1 столбика с их особенностями и правилами применения из 2 столбика:
1) рассказ
|
А. Воспринимаемые объекты представлены в плоскостном изображении |
2)иллюстрация
|
Б.Учащиеся должны понимать смысл предлагаемых учителем многократных учебных действий |
3)упражнение
|
В. Может носить описательный или повествовательный характер |
В-2.Установите соответствие методов воспитания из 1 столбика с правилами их применения из 2 столбика:
1)пример
|
А.Имеет воспитательный эффект, если это ценно и значимо для самого воспитанника и поддерживается общественным мнением |
2)поручение
|
Б.Этот метод основан на склонности детей к подражанию |
3)поощрение
|
В.Это продуктивный метод выработки определенных деятельностных умений, формирования долга и ответственности |
В-3.Вставьте слово – понятие, которому дано определение:
…………………- система исходных, основных требований к обучению, определяющая содержание, формы и методы процесса обучения и обеспечивающие его успешность.
В-4. Выберете из предложенного списка педагогов имя того, кто впервые ввел термин «дидактика»:
Я.А.Коменский
В.Ратке
А .Дистервег
К.Д.Ушинский
С. Френе
Часть С
С-1. Дайте развернутый, аргументированный ответ на следующий вопрос
Встречали ли вы педагогов, которые прекрасно знали свою науку, свой учебный предмет и все-таки не вполне справлялись с преподаванием? Почему, как вам кажется, это происходило?