1. Організаційний етап уроку.

Вхід учнів до класу (кабінету) під звучання пісні «Степом, сте­пом» А. Пашкевича.

Музичне вітання.

• Які почуття викликала у вас музика? З якими образами во­на пов'язана?

2. Виконання поспівки «Герой».

3. Актуалізація музичних вражень, досвіду учнів.

• Подумайте та згадайте музичні твори, пов'язані з образами війни.

• Який музичний твір найбільше запав вам у душу?

• Чи було в час воєнного лихоліття місце для музики німець­кого композитора Л. Бетховена?

(Слід згадати симфонію № 5, журналіста Ю. Фучика.)

• Чи слухали ви впродовж тижня музичні твори, що мають схожий образний зміст?

• Які творчі"роботи на тему «Музика війни, музика перемо­ги» ви підготували?

Виконання пісні за бажанням учнів.

4. Мотивація навчальної діяльності учнів на уроці.

Згадуючи попередній урок, можна сказати що це був урок скорботної, журливої музики, урок музики, головна тема якої — боротьба проти страхіть війни, боротьба за життя, мирне небо, сон­це, посмішки.

Сьогоднішній урок зовсім інакший. Його музика оспівує тор­жество життя, любов до природи, її красу. Саме такими є музичні твори композиторів А. Кос-Анатольського й В. Івасюка.

5. Спухання Концерту для арфи з оркестром а. Кос-Анатольського (і частина).

а) Вступне слово вчителя.

Анатолій Йосипович Кос-Анатольський (1909—1983) нале­жить до плеяди видатних українських композиторів XX століття. Творчий доробок композитора вирізняється жанровою і тематич­ною насиченістю. Серед 300 творів композитора — опера, оперета, балети, хори, солоспіви, вокальні ансамблі, інструментальні тво­ри (для,фортепіано, скрипки, арфи, симфонічного оркестру), об­робки народних пісень, пісні для дітей та юнацтва.

А. Кос-Анатольський (справжнє прізвище — Кос) народився в 1909 році в місті Коломия Івано-Франківської області. Природа цього краю напрочуд гарна: серед мальовничо розкиданого ка­міння плине стрімкий Прут, береги якого вкриті різнобарвними квітами. Славиться цей край і піснями — жартівливими пісенно-танцювальними коломийками.

• З якими творами А. Кос-Анатольського ви познайоми­лися на уроках музичного мистецтва? («Ой ти, дівчино, з горіха зерня»).

Слухання фрагмента пісні.

Сьогодні ми познайомимося з його новим музичним твором — «Концертом для арфи з оркестром» (І частина).

Серед масштабних інструментальних творів А. Кос-Анатольського особливе місце посідає перший в українській музи­ці «Концерт для арфи з оркестром».

«Концерт для арфи з оркестром» — один із найпоетичніших творів композитора — був створений 1954 року. Це ніби сповідь людини, закоханої в красу рідного краю.

Створюючи цей концерт, А. Кос-Анатольський скористався порадами видатного музиканта, професора Московської консерва­торії Ксенії Олександрівни Ерделі. Її досвід, досконале володіння арфою сприяли зручному для виконання складної сольної партії концерту. К. О. Ерделі стала першим виконавцем цього самобут­нього, сповненого ніжної лірики концерту.

б) Слухання «Концерту для арфи з оркестром» (І частина) А. Кос-Анатольського.

— Яке враження справила на вас І частина «Концерту для ар­фи з оркестром» А. Кос-Анатольського?

• Який образний зміст цього концерту?

— Визначте особливості його основних тем.

• Що лежить в основі розвитку музики?

• Визначте тип драматургії концерту. Це зіставлення, кон­траст чи конфлікт?

— Концерти яких композиторів ви можете згадати?

Відомий український поет Павло Тичина написав такі рядки:

Арфами, арфами —

золотими голосними обізвалися гаї...,

Самод звонними:

Йде весна

Запашна,

Квітами-перлами

Закосичена.

• А на які поетичні рядки надихнула вас музика концерту композитора А. Кос-

Анатольського?

6. Розучування пісні «Водограй» (слова і музика В. Івасюка).

Котить хвилі наш Черемош,

А куди — не знає,

Поміж гори в світ широкий

Тече, не вертає.

Ми зустрінемось з тобою

Біля водограю

І попросим його щиро—

Хай Він нам заграє.

Мабуть, вам доводилось чути цю чудову пісню.

• Який її образний зміст?

• Яку картину змальовує перший куплет пісні?

• Який характер пісні, особливості її музичної мови?

• Чи відомі вам інші пісні композитора В. Івасюка?