1. Організаційний етап уроку.

Вхід учнів до класу (кабінету) під звучання «Прелюду пам'яті Тараса Шевченка» Я. Степового.

2. Актуалізація музичних вражень, досвіду учнів.

• Які думки навіяла вам музика, що прозвучала на початку уроку?

• Що ви можете сказати про характер звучання цієї музики, образний зміст музичного твору?

• Які твори мистецтва, пов'язані з ім'ям Тараса Григоровича Шевченка, ви можете згадати?

На цьому етапі уроку можлива організація роботи у творчих групах («Музиканти », « Художники », « Літератори »).

3. Виконання пісень на слова т. Шевченка «Думи мої, думи...»,

«Зоре моя вечірняя».

• Що ви можете розповісти про життєвий і творчий шлях композитора Я. Степового?

Яків Степанович Степовий (справжнє прізвище — Якименко) народився в селі Піски поблизу міста Харкова в 1883 році. Йо­го батько був церковним співцем, дуже любив і добре знав народ­ні пісні, які постійно звучали в родині. Яків уже з дитинства мав яскраво виражені творчі здібності: добре малював, любив співа­ти. Задля того щоб отримати професійну музичну освіту, він разом зі своїм старшим братом Федором вступає до Петербурзької при­дворної капели. Там вони опановували теорію Та історію музики, вчилися грати на фортепіано й оркестрових інструментах, а також керувати хором. Учителем Я. Степового був відомий російський композитор М. А. Римський-Корсаков.

Життя композитора було сповнене тяжких випробувань (три роки війни) і натхненної праці в Київській консерваторії. Слабке здоров'я, підірване війною, стало причиною передчасної смерті. Творчий спадок композитора — яскравий приклад служіння му­зичному мистецтву.

4. Розучування пісні композитора о. Осадчого «Стоїть тополя».

Про які духовні цінності, важливі для кожної людини, йдеться в пісні?

Які особливості виконання її куплетів і приспіву?

При розучуванні пісні (другого куплету) слід звернути увагу на ритм (синкопу), мелодичну лінію, під час виконання приспіву — на двоголосне звучання.

5. Мотивація музично-навчальної діяльності учнів на уроці.

Сьогодні на нашому уроці лунатиме музика відомого вже вам композитора. Упізнайте за звучанням фрагмента один із його творів.

Звучить один із творів Е. Гріга («Ранок», «Захід сонця» тощо).

• Що ви знаєте про творчість видатного норвезького компо­зитора Е. Гріга?

Твори норвезького композитора Едварда Гріга належать до найбільш відомих і популярних творів світової культури. Класик норвезької музики Е. Гріг уперше зробив її надбанням усього сві­ту. Згадаймо "хоча б найвідомішу музику композитора до драми Генріка Ібсена «Пер Гюнт», у якій поетичні образи геніально пе­ревтілилися в музичні.

Прагнення до мініатюри у творчості Е. Гріга не стояло на за­ваді його зацікавленості великими формами. Не будучи основною, галузь симфонічної творчості композитора відзначена, насампе­ред, такими шедеврами, як сюїта «Пер Гюнт», «Фортепіанний концерт», «Соната для віолончелі та фортепіано».

6. Слухання «Сонати для віолончелі та фортепіано».

«Сонату для віолончелі та фортепіано» Е. Гріг написав у 1882—1883 роках і присвятив її своєму улюбленому братові — Йону Грігу. Видатний віолончеліст свого часу, Йон Гріг часто був учасником авторських концертів молодшого брата Едварда.

Слухання експозиції першої частини сонати.

Яке ваше враження від музики сонати?

• Що ви відчули у звучанні сонати?

У музиці сонати відчутні мотиви спогадів про минуле, визначні події, тривоги та радощі далеких днів (у ній використані інтонації й теми попередніх творів Е. Гріга). Для цього твору характерні ро­мантична патетика й віртуозний розмах. Широке, повнозвучне ви­кладення обох партій і принцип «змагання» рівних за значенням інструментів надають сонаті рис концертності.

• Які характерні риси головної партії?

• Що ви можете відзначити в побічній темі?

• Чи відрізняється вона від головної партії?

• Чим приваблює вас музика Е. Гріга?

• Що їй притаманне?

Музиці Е. Гріга притаманна якась неповторна, лагідна чарів­ність. їй не властиві ані драматичні колізії, ані гострі конфлік­ти, ані монументальність. Сфера композитора — це лірика, обра­зи природи, фантастичні сцени. Саме тут проявляється яскравий талант художника-мініатюриста, майстра малих форм: романсів, фортепіанних п'єс, сонат, багатьох інших «дивних мініатюрних виробів», які він щиро дарував людям. Камерна музика стала сти­хією Геніального музиканта-лірика.