Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
7клас муз.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.04.2025
Размер:
1.14 Mб
Скачать

1. Організаційний етап уроку.

Вхід учнів до класу (кабінету) під звучання полонезу «Прощан­ня з Батьківщиною» М. Огіньського.

Музичне вітання.

2. Актуалізація музичних вражень, досвіду учнів.

  • Про що розповіла вам музика, під яку ви заходили до класу?

  • Чи знайома вам ця музика?

  • Які почуття вона у вас викликала? .

— Який образний зміст музики полонезу?

Демонстрація фрагментів полонезу, основних тем (учитель).

  • Що ви можете сказати про автора полонезу?

  • Які віршовані рядки, присвячені автору полонезу, ви мо­жете згадати?

3. Мотивація музично-навчальної діяльності учнів на уроці.

Кожний народ пишається своїми вірними синами-героями, яких ви, напевно, можете назвати. Грузинський народ — Ш. Рус­тавелі, російський — О. Пушкіним, польський — Ф. Шопеном і М. Огіньськйм, український народ — Т. Шевченком.

Творчий спадок геніального сина українського народу Тара­са Григоровича Шевченка — це безцінна скарбниця не тільки для України, а й для всього людства.

У всьому світі вшановують пам'ять Великого Кобзаря: йому встановлюють пам'ятники, на його честь називають ву­лиці та площі, парки й сквери, театри та музеї, йому присвячують вірші, про нього складають пісні.

Звернення до ілюстрації.

Сьогодні ми поговоримо про образ Та­раса Шевченка в музиці.

Українська музична Шевченкіана ши­роко представлена у творчості багатьох українських композиторів. Серед них — ви­датний український композитор Яків Сте­панович Степовий. Шевченкова тематика посідає значне місце у творчості композитора. Звернення до образів поезії Великого Кобзаря зрозуміле — революційна спрямованість, народність, реа­лізм творів Т. Шевченка були близькими Я. Степовому.

4. Слухання «Прелюду пам'яті Тараса Шевченка».

Творча спадщина Я. Степового складається з романсів на вірші українських і російських поетів, хорових творів (зокрема для дітей), обробок українських народних і революційних пісень, інструментальних творів (переважно для фортепіано).

У фортепіанній музиці Я. Степовий, розвиваючи традиції М. Лисенка, звертався до зразків творчості П. Чайковського, до мініатюр Ф. Шопена й особливо Е. Гріга. Його невеликі фортепіан­ні п'єси — прелюдії, вальси, танці — відзначаються імпровізацій­ністю. Серед них —: «Прелюд пам'яті Тараса Шевченка».

Прелюдія (інструментальна п'єса імпровізаційного складу) — улюблений жанр багатьох композиторів. Пригадайте їхні імена.

15 лютого 1912 року композитор узяв участь у вечорі, присвя­ченому вшануванню пам'яті Т. Г. Шевченка, організатором якого було Товариство народних університетів у Москві. На цьому вечо­рі Я. Степовий виконав свій «Прелюд пам'яті Тараса Шевченка» , написаний 1911 року до 50-ї річниці з дня смерті поета. Музикою цього твору композитор прагнув висловити почуття глибокої по­шани до Великого Кобзаря.

Слухання-показ основної теми прелюду.

Під час слухання прелюду прослідкуйте, як змінюється харак­тер основної теми впродовж музичного твору.

5. Слухання «Прелюду пам'яті Тараса Шевченка».

Аналіз-інтерпретація.

Учень однієї з київських шкіл О. Беленок написав такі рядки, присвячені великому поету: -

Я Шевченка бачу, як живого,

Розмовляю щиро, мов з живим.

Намагаюсь довше якомога

Наодинці бути поруч з ним.

  • А яким ви побачили великого поета, слухаючи музичний твір?

  • Як змінювався характер основної теми під час звучання прелюдії?

  • Який висновок ви можете зробити?

  • У чому полягають особливості композиції твору? Зробіть висновки щодо будови твору.

  • Чому музичний твір, написаний 100 років тому (1911 р.) на честь великого поета, досі звучить, хвилює сучасних слухачів?

  • Згадайте твори мистецтв, у яких утілений образ Т. Шев­ченка.

Демонстрація слайдів, репродукцій, які відображають образ Кобзаря.

(К. Трутовський. «Кобзар над Дніпром»; М. Божій. «Думи мої, думи...»; Ю. Гав'юк. «Портрет Шевченка».)

  • Чи співзвучні ці твори образному змісту «Прелюду пам'яті Тараса Шевченка» ?

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]