Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
7клас муз.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.04.2025
Размер:
1.14 Mб
Скачать

6. Слухання пісні Наталки з опери «Наталка Полтавка».

«Наталку Полтавку» М. Лисенко створив у 1889 році за моти­вами однойменної п'єси І. Котляревського. Вона схожа на звичай­ну оперу: сценічна дія розгортається як у драматичному театрі, ге­рої в діалогах не співають, а розмовляють.

Зберігаючи традиції цього жанру (насамперед показ дійових осіб через народну пісню), М. Лисенко створює самобутні музичні характеристики. Так, ліричний образ Наталки розкривається пе­редусім через задушевно-сумні народні пісні, які передають тугу й печаль молодої дівчини, бо вона не хоче виходити заміж за ста­рого багатія, але погоджується на самопожертву заради спокійної материної старості;

Після тривалих випробувань Наталка все ж таки отримує ви­страждане щастя — стає нареченою свого коханого Петра. Нових рис до її образної характеристики додає весела й заповзята пісня «Ой, я дівчина Полтавка».

Слухання пісні Наталки.

Можливий варіант з опорою на текст пісні.

Ой, я дівчина Полтавка,

А зовуть мене Наталка:

Дівка проста, не красива,

З добрим серцем, не спесива.

Коло мене хлопці в'ються

І за мене часто б'ються,

Но я люблю Петра дуже,

А до других мені байдуже.

Мої подруги пустують

І зо всякими жартують,

А я без Петра скучаю

І веселості не знаю.

Я з Петром моїм щаслива,

І весела, і жартлива,

Я Петра люблю душею,

Він один владіє нею.

Аналіз-інтерпретація пісні після слухання. —- Який образний зміст цієї пісні?

  • Як засоби музичної виразності розкривають характер музи­ки в цій пісні?

  • Які почуття героїні передає пісня?

Танцювальний ритм і бадьора мелодія якнайкраще виражають радісні почуття героїні.

  • Порівняйте образ Наталки з музичним образом Остапа.

  • У чому ви бачите їхню відмінність?

  • Який висновок ви можете зробити?

Українська народна пісня — це основа оперної спадщини ком­позитора, його музичних образів. їхня тематика різноманітна.

Яскравість і щирість музичної мови, співзвучність музики з розвитком сюжетної лінії, уміння розгорнути драматичну дію й намалювати рельєфні образи — усе це притаманне М. Лисенку як оперному композитору.

Він від народу набирався сили

В натхненній праці, в боротьбі палкій,

Коли творив щоденний подвиг свій

Во ім'я тих, що сіяли й косили.

Максим Рильський

7. Розучування пісні «Україна» Т. Петриненка (другий куплет).

У ході розучування слід звернути увагу на текст пісні, двого­лосся приспіву, виразність виконання.

  • Який образний зміст цієї пісні?

  • Чи відчутний у пісні вплив народного фольклору? Якщо так, то визначте, у чому саме.

8. Підсумок уроку.

  • З якими музичними образами ви познайомилися на уроці? Із чим вони пов'язані?

  • Яку роль відіграє народна пісня у створенні музичного обра­зу — від оперних М. Лисенка до пісенних М. Вербицького, Д. Кри­жанівського та Т. Петриненка?

  • Яке значення й роль творчості М. Лисенка в розвитку укра­їнської музичної культури?

Оцінювання музично-творчої діяльності учнів на уроці.

9. Домашнє завдання.

Слухати музику на власний вибір. Визначити образний зміст музичних творів.

10. Вихід учнів із класу (кабінету) під звучання пісні «Україна» Т. Петриненка.

УРОК З

Тема. Образи війни, мужності й героїзму.

Мета. Визначити життєвий зміст музики й особливості його відображення у творах композиторів Д. Шос­таковича, В. Баснера. Закріпити поняття .«му­зичний образ», «симфонія». Формувати вміння визначати й розуміти головну думку музичних творів, аналізувати музику. Під час розучування, виконання пісень розвивати відчуття ритму, ан­самблю, здатність емоційно й виразно виконува­ти пісні. Виховувати почуття поваги до загиблих у боях за Батьківщину, кращі моральні якос­ті (мужність, героїзм, патріотизм), ненависть до зла, філософії фашизму.

Музичний матеріал: Д. Шостакович. Епізод нашестя із Сьомої симфонії (слухання); В. Баснер. «На безымянной высоте» (розучування).

Тип уроку: урок поглиблення теми.

Обладнання: музичні інструменти(баян), магнітофон (музичний центр, комп'ютер), нотна дошка,DVD, нотний запис, портрети компози­торів Д. Шостаковича, В. Баснера, підручники «Музичне мистецтво», 7 кл. (Г. М. Макаренко, Т. О. Наземнова, Н. І. Міщенко, Л. О. Дорогань), «Вчимося співати», 5—8 кл. (М. К. Яскулко).

ХІД УРОКУ

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]