3. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Запитання до учнів.

• Які почуття викликала у вас пісня, що прозвучала на почат­ку уроку?

• Як ви вважаєте, якій темі буде присвячений урок?

Учитель. Так, наш урок присвячений матері, її безмежній любові до дітей. Послухайте чудові віршовані рядки, які є епігра­фом до нашого уроку:

Чи є в світі що дорожче, як мати кохана,

Що трудиться для дитини до ночі від рана?

Тема материнства посідає вагоме місце в мистецьких творах. Поети присвячували матерям свої найкращі рядки,- композито­ри — найніжнішу музику, художники створювали образ матері як божественний символ материнства та любові.

Сьогодні ми розглянемо музичні твори та твори живопису, присвячені матері, визначимо особливості відображення «образу материнської любові» в мистецтві, а на наступних уроках будемо з'ясовувати, чи можна почути живопис.

4. Сприймання репродукції картини «Сікстинська мадонна» художника Рафаеля Санті.

Запитання до учнів.

• Що лягло в основу картини?

• Що на ній зображено?

• Яка композиція картини, колорит?

Учитель. «Сікстинська мадонна» — визначна картина відо­мого італійського живописця й архітектора Рафаеля Санті (1483— 1520), якого його сучасники називали «божественним Санті». Він прожив дуже коротке життя, усього 37 років.

Образ Мадонни, жінки-матері, втілений художником у різних його творах, є поєднанням ніжності й доброти з величчю, що пе­реростає в гімн материнству. На картині «Сікстинська мадонна», найдосконалішому шедеврі Рафаеля, перед нами постає прекрасна молода жінка з дитиною-Богом на руках, їх оточують постаті свя­тих Сікста, Варвари та янголят. Мадонна йде хмарами назустріч долі. Її очі сповнені надзвичайною добротою, ніжністю й водночас смутком і тривогою, тому що найдорожче, що в неї є,— свого си­на — вона має віддати заради щастя людей. Почуття материнської любові виражене на картині майстра пронизливо гостро та гармо­нійно, з величезною художньою силою.

5. Гра «Композитори».

Учитель. Уявіть, що ви — композитори.

• Якою має бути музика, щоб виразити почуття художника, яскравою, бурхливою, танцювальною чи спокійною, задумливою (замріяною), пісенною, піднесеною?

Порівняйте свої враження з музикою австрійського компо­зитора Франца Шуберта «Ave Maria».

И 6. Слухання пісні «Ave Maria» Ф. Шуберта.

Звернімося до словничка.

Латин, аve — радуйся.

Учитель. «Ave Maria» — один з найкращих вокальних творів видатного австрійського композитора Франца Шуберта (1797—1828).

Це надзвичайно світлий, ліричний і піднесений гімн на честь Діви Марії — жінки-матері, яка дарує нове життя. Композитор вклав у твір таку щирість, сердечність і любов, що «Ave Maria» хвилює людей і досі, майже через 200 років після написання.

Музика цього твору — наче священна ікона.

Запитання до учнів.

• Які почуття викликала у вас музика Ф. Шуберта?

• Який характер музики?

• Якими засобами музичної виразності відображено образ Марії?

• Яку роль відіграє у творі супровід ?

• Чи може він бути важким, акордовим? (Учитель награє фрагмент. Використання методу варіювання, тобто руйнування образу).

Учитель. Чи співзвучний цей музичний твір картині худож­ника Рафаеля? Так, пісня Франца Шуберта «Ave Maria» може бу­ти з нею одним мистецьким візуально-звуковим твором, адже ця ніжна, урочисто-схвильованого звучання мелодія, що сповнена ве­ликої внутрішньої сили, є звеличенням материнської доброти та любові і, як і картина Рафаеля, створює прекрасний, чистий і ве­личний образ.

Що ж можна сказати про авторів цих мистецьких творів?

Вони прожили коротке, але яскраве, творче життя, залишив­ши нам чудові мистецькі шедеври.

Франц Шуберт — видатний австрійський композитор, сучас­ник Людвіга ван Бет-ховена. За 31 рік свого життя він зазнав чис­ленних випробувань. Основні риси характеру композитора — жит­тєрадісність, доброта й скромність — відтворилися в його музиці простими, світлими та щирими почуттями. Висвітлення найріз­номанітніших людських почуттів і є головним змістом творчос­ті Франца Шуберта. Серед його творів у різних музичних жанрах є понад 600 пісень.