1. Організаційний етап уроку.

Вхід учнів до класу (кабінету) під звучання святкової музики (II. Чайковський. «Вальс квітів», Ф. Шопен. «Полонез»), на розсуд учителя.

Музичне вітання. (Музичний матеріал на розсуд учителя.)

2. Актуалізація опорних знань, музичних вражень учнів.

Учитель. Сьогодні у нас незвичайний урок, а тому ми почнемо його з вашої улюбленої пісні.

Виконання пісні за бажанням учнів.

3. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Учитель. Останній урок першого семестру особливий. Це урок підсумку та узагальнення за темою семестру «Музика і мистецтво слова», урок перевірки знання теми й тематичного матеріалу, тоб­то тематична атестація.

— Як ви гадаєте, у якій формі можна провести цей урок? Пропозиції учнів.

Я пропоную провести урок як гру-конкурс «Інтелект-шоу». Під час ігор та змагань ви й продемонструєте свої знання. Чи всі згодні з моєю пропозицією? Відповіді учнів.

Давайте поділимося на команди (2—3), придумаємо для них музичні або літературні назви й оберемо капітанів (помічників учителя).

4. Конкурс-гра «Інтелект-шоу».

Учитель знайомить учнів з умовами гри, порядкові проведення конкурсів та їхніми назвами.

Назви та порядок проведення конкурсів записують на дошці.

Про готовність до відповіді на запитання конкурсу сповіща­ють звуковим сигналом на музичному інструменті з дозволу ка­пітана.

Помічники вчителя — капітани команд — обирають у журі «Інтелект-шоу» по одному представнику.

Звучать позивні конкурсу. Учитель оголошує назву конкурсу та конкурсні запитання.

Конкурс-розминка

• Як ви назвали свою команду? Чому ви обрали саме цю назву?

• Що ви вважаєте джерелом мистецтва?

• Які жанри музичного мистецтва найтісніше пов'язані з літера­турою?

• Чому музика часто допомагає героям казок, літературних тво­рів?

• Створіть казку чи оповідання, в яких «головною дійовою осо­бою» є музика.

Конкурс кінорежисерів

Уявіть, що ви — кінорежисери, яким необхідно підібрати му­зику до кінофільмів на різні теми.

Один із учнів, обраний командою як режисер, вказує стрілоч­кою на правильний варіант.

Конкурс літераторів та поетів

Пригадайте літературні описи зими або вірші про зиму. Про­читайте їх виразно.

Конкурс виконавців та художників

Кожна з груп виконує пісню на власний розсуд, обравши певну форму виконання (сольну, ансамблеву).

Учитель дає кожному «художнику» аркуш паперу, фло­мастери.

Під час виконання пісні «художники» відображають характер пісні, свої враження в кольорових лініях.

Завдання.

• Пригадайте улюблені пісні про зиму та виконайте їх. (Вико­нання пісень за бажанням учнів.)

• Придумайте та виконайте темброво-ритмічний супровід до пісні.

• Пригадайте пісню за нотним записом та виконайте її.

• Які знайомі колядки, щедрівки ви можете назвати та вико­нати на зимових

святах?

• Які вірші, пісні, танці ви включили б до святкового кон­церту, якби вам Запропонували бути організатором новорічного свята?