1. Організаційний етап уроку.

Вхід учнів до класу (кабінету) під звучання «Імпровізації» П. Чайковського або фрагмента увертюри «Коріолан» Л. Бетховена.

Музичне вітання. (Музичний матеріал на розсуд учителя.)

2. Актуалізація опорних знань учнів.

Запитання до учнів.

• Що є характерним для музики, яка прозвучала на початку уроку?

• Як взаємопов'язані музика П. Чайковського та повість В, Короленка «Сліпий музикант»?»

• Чи можуть музика й література «жити» одна без одної? (Му­зика без літератури, як і література без музики, зазнали б зна­чних втрат.)

• Як взаємопов 'язані музика й кіномистецтво?

3. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Учитель. Кіномистецтво — одне з наймолодших мистецтв. Сьогодні нам важко уявити життя без мистецтва кіно. У кожного з нас є улюблені кінофільми, мультфільми. Назвіть їх. Відповіді учнів.

Що ж лежить в основі сюжету кінофільму? Саме про це ми за­раз і поговоримо.

4. Бесіда. «Музика кіно».

Учитель. В основі сюжету кінофільму лежить літературно-драматичний твір — сценарій, так само як лібрето —^; в основі опе­ри чи балету.

Сценарій, як і лібрето, є «посередником» між літературним твором та кінофільмом, щоб пристосувати літературний сюжет до умов створення кінофільму. Схематично це можна зобразити так:

Літературний твір сценарій кінофільм(мультфільм)

Уявіть собі, що з кінофільмів раптом зникла музика.

— Що б сталося з кіномистецтвом, якби в ньому не було му­зики?

Відповіді учнів.

Кіномистецтво, як і музика, розгортається в часі, русі. Слово кіно походить від грецького слова кіпео — рухаю.

Ще до винайдення звукового кіно фільми супроводжували звучанням музики у виконанні піаніста. З появою перших «німих кінофільмів будь-який беззвучний рух на екрані викликав подив, або навіть острах: адже в природі кожний рух породжує звук. Ось так і виникла потреба в музичному супроводі кінофільмів. Із ви­найденням звукового кіно це мистецтво стало одним із найулюбле­ніших. Саме музика в кінофільмах часто розкриває внутрішній, глибинний сенс екранної дії.

Поряд з фільмами, де музика є тлом — супроводжує титри на початку або в кінці, події сюжету, радує окремими піснями,— іс­нують фільми, в яких музика «діє». Це кінофільми про музику та музикантів. До таких музичних фільмів належить американський музичний фільм «Звуки музики».

5. Розповідь про музичний фільм «Звуки музики».

Учитель. У 1965 році американський режисер Роберт Уайз «подарував» глядачам художній фільм «Звуки музики». Фільм був створений на основі одного з кращих мюзиклів композитора Роберта Роджерса, події якого відбуваються в 1938 році в Австрії.

Звернімося до словничка.

Мюзикл (від. латин, тиsicalis — музичний) — це музична ви­става, в якій на основі літературного сюжету поєднуються різно­манітні виражальні можливості музичного, хореографічного, дра­матичного та оперного мистецтва.

У фільмі «Звуки музики» розповідається про сімох веселих, але неслухняних і непосидючих дітей, з якими не міг упоратися жоден вихователь. Однак головна героїня фільму Марія, яка вла­штувалась гувернанткою в цю сім'ю, підкорила бешкетників му­зикою.

Нова вихователька дуже любила музику, гарно співала й скла­дала для дітей прості, захоплюючі пісні. Діти теж полюбили музи­ку. Завдяки музиці вони залишалися такими ж веселими й жит­тєрадісними, проте перестали бешкетувати, стали слухняними й створили чудовий сімейний ансамбль. Саме музика є «головною дійовою особою» цього кінофільму: завдяки музиці відбуваються найважливіші, інколи дуже тривожні події сюжету.

Про цю цікаву та повчальну історію розповідає американ­ський музичний фільм «Звуки музики». Вокальні й інструмен­тальні номери до нього створив американський композитор Роберт Роджерс. Музика посідає головне місце у сюжеті фільму, а весела дитяча пісенька « До-ре-мі» звучить так часто та яскраво, що стала майже справжньою дійовою особою. Послухаймо музику із цього кінофільму.