Завдання та запитання учням.

• Який чудовий світ розкриває цей уривок? (Світ казки.)

• З якої казки цей уривок? (Із казки «Попелюшка».)

• Яка музика написана на цей уривок казки?

• Який жанр використано при її написанні — пісню, романс, кантату чи балет?

• Який композитор написав балет на сюжет цієї казки? (С. Прокоф'єв.)

• Пригадайте хвилююче-поетичну мелодію вальсу з бале­ту «Попелюшка» та відтворіть характер музики рухами. (Метод пластичного інтонування.)

Звучить фрагмент «Вальсу».

У ч и т е л ь. Отже сьогодні разом із казкою, чудовою музикою балету ми вирушаємо в казковий балетний світ.

Ви вже знаєте, що музика й слово звично й природно поєдну­ються у пісні, думі, романсі, опері... Але є такі музичні жанри, в яких література присутня безсловесно, ніби таємнича невидимка.

Неможливо уявити без музики такий театральний жанр, як балет — музично-драматичний твір сценічної дії, зміст якого пе­редається за допомогою хореографії (танцю). У ньому музика (ін­тонація) й танець відіграють роль слова, відтворюючи розвиток сюжету, розкриваючи характери та стосунки дійових осіб.

Як же створюють балет? Що лежить в основі балету?

Балет — це чарівне царство музики й танцю. В основу кожно­го балету покладено літературний сюжет. Музика розповідає пре­красні історії про чарівних принцес і принців, про мужніх і геро­їчних людей, про дружбу, відданість і любов. І жодного слова... Однак усе зрозуміло.

Уявіть, що ви — композитори, яким потрібно написати музи­ку балету. Що для цього необхідно? Для опери — лібрето. А для балету?

Виявляється, що для створення балетного спектаклю так само необхідне лібрето.

Отже, лібрето балету російського композитора минулого сто­ліття Сергія Прокоф'єва «Попелюшка» створене за мотивами відо­мої казки французького письменника Шарля Перро. Дійових осіб балету-казки характеризують яскраві та виразні мелодичні теми.

Послухаймо, як музика двох контрастних за звучанням фраг­ментів із балету «Па-де-шаль» («Танець із шаллю») та «Аморозо» («Закоханість») розповідає нам про події відомого казкового сю­жету.

4. Слухання «Па-де-шаль» та «Аморозо» з балету с. Прокоф'єва

«Попелюшка».

Завдання та запитання учням.

• Як музика танців змальовує картини казкового сюжету?

• Які персонажі казки-балету постають перед нами в цих фрагментах?

• Який характер «Па-де-шаль» («Танець із шаллю»)?

• Які особливості «Аморозо» («Закоханість»)?

• Передайте характер музики пластичними рухами.

• Чи створив би композитор С. Прокоф'єв балет, якби не було казки, її літературного варіанта?

• Що приваблювало композитора в цій казці? (Сергія Прокоф'єва в сюжеті казки про Попелюшку найбільше приваблювала мрія про щастя, що перемагає всілякі перепони й розквіт: світлим почуттям любові.)

• Кому зрозуміла й до вподоби музика композитора С. Прокоф'єва?

• Що ви можете пригадати про його життя, творчість? "

• Як він «прийшов» до музики та став композитором?

Учитель. Сергій Прокоф'єв народився в українському селі Сонцівка на Донеччині. З раннього дитинства музика оточувала його в рідній домівці — мати майбутнього композитора чудово грала на фортепіано. Сергійко заслуховувався прекрасними творами композиторів, намагався імпровізувати на фортепіано й уже з п'яти років почав створювати власні музичні твори. Свої перш дитячі опери «Велетень» та «На пустельних островах» він написав на власні лібрето.

Велику увагу композитор приділяв створенню музики для ді­тей. Ви вже чули її раніше. Згадайте його відомий «Марш» із «Ди­тячого альбому», симфонічну казку «Петрик і вовк», пісню «Ба­зіка» тощо. У багатьох творах Сергія Прокоф'єва ми зустрічаємо казкових або реальних героїв, які «прийшли» з літературних сю­жетів. Музика Сергія Прокоф'єва втілює гармонійне, радісне від­чуття життєвої краси та енергії.

(У ході бесіди вчитель використовує ілюстрації, портрети композитора, награє деякі музичні теми)