ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СМОЛЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

ПРОГРАММА

ПО ПРАКТИКЕ ПМ 03.01

«КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО»

ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 050146

ПРЕПОДАВАНИЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Смоленск, 2012

Одобрена кафедрой Составлена в соответствии

психолого-педагогических с Государственными требованиями

и общественных дисциплин к минимуму содержания и уровня

подготовки по специальности

050146 Преподавание в начальных

классах

Зав.кафедрой: Балашенкова Л.С. Заместитель директора по

производственной

практике Бабичева А.И.

Составители: преподаватели психолого-педагогических дисциплин Смоленского педагогического колледжа Безверхая Е.А., Ипполитова Л.В.

Рецензент: Мальцева В.М. – к.п.н., доцент кафедры

педагогики и эстетического

воспитания СмолГУ.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен иметь практический опыт:

педагогического наблюдения, диагностики и интерпритации полученных результатов;

анализа планов и организации деятельности классного руководителя, разработки предложений по их коррекции;

определения цели и задач, планирования деятельности классного руководителя;

планирование, организация и проведение внеурочных мероприятий;

определения цели и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;

наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий, обсуждения отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, мастерами, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;

уметь:

У1- выбирать методы педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся, развития группы, составлять программу педагогического наблюдения, проводить его и анализировать результаты;

У2- формулировать цели и задачи воспитания и обучения класса и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

У3- планировать деятельность классного руководителя;

У4 - оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательного учреждения;

У5- совместно с обучающимися планировать внеурочные мероприятия, организовывать их подготовку и проведение;

У6 - использовать разнообразные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведении внеурочных мероприятий;

У7- организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединения;

У8- осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий;

У9- создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;

У10- помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты;

У11- составлять план работы с родителями (лицами, их заменяющими);

У12- вести диалог с родителями (лицами, их заменяющими);

У13- организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские встречи, консультации, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;

У14- изучать особенности семейного воспитания младших школьников;

У15- формулировать цели и задачи работы с семей с учетом специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей;

У16- анализировать процесс и результаты работы с родителями;

У17- использовать разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации по вопросам обучения и воспитания обучающихся класса;

У18- анализировать процесс и результаты классного руководства, внеклассные мероприятия (классные часы, организованные досуги, занятия с творческим коллективом).

ПМ «Классное руководство» предусматривает формирование профессиональных компетенций (ПК):

ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.

ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

ПК 3.3. Проводить внеклассные мероприятия.

ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.

ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.

ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания.

ПК 3.7. Анализировать результаты работы с родителями.

ПК 3.8. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом.

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.

Учитель начальных классов должен обладать общими компетенциями:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих.

ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Все указанные компетенции, умения формируются в процессе выполнения определенных видов работ на практике в школе. Руководитель практики распределяет студентов в школу по 2 человека в класс. Практика рассчитана на 2 семестра по 36 часов.

В начале практики проводится установочная конференция, целью которой является определение цели и задач практики «Классное руководство». Проводится ряд занятий в колледже по разъяснению требований к практике, к проведению воспитательных мероприятий, к составлению конспектов, разработке педагогического наблюдения, диагностики, работы с активом. Организуется наблюдение и анализ воспитательных мероприятий, видеопросмотр разнообразных форм проведения мероприятий, обучение играм для знакомства, развлечений и другим приемам работы с коллективом обучающихся.

Для каждого дня практики разработаны задания, рекомендации, схемы, приложения. Результаты выполненных заданий заносятся в портфолио и проверяются руководителем практики.

Для осуществления контроля за деятельностью студентов на практике разработаны аттестационные и оценочные листы, с которыми знакомятся студенты и учителя школы.

За выполнение проведенной работы студентом учитель школы подписывается в аттестационном листе и в конце практики каждого семестра пишет там же характеристику. Осуществляя наблюдение за проявлением ОК (общих компетенций) учителя оценивают их баллами в оценочных листах.

Руководитель практики проверяет правильность выполненных заданий и оценивает сформированность ПК (профессиональных компетенций) и умений.

На основании учета всех документов выставляется оценка «зачет» или «незачет».

Содержание программы практики «Классное руководство».

1 неделя – 2ч.

Тема: Установочная конференция по практике «Классное руководство».

План:

1.Задачи практики «Классное руководство».

2. Требования к организации практики.

3. Виды и объемы работ по практике.

4. Разъяснение профессиональных компетенций, овладение практическим опытом, умениями в ходе освоения профессионального модуля.

2 неделя – 2ч.

Тема:  Рекомендации к организации и проведению воспитательных мероприятий.

План:

1. Разнообразие тематики воспитательных мероприятий.

2. Требование к организации воспитательных мероприятий.

3. Рекомендации к составлению и написанию конспекта воспитательного мероприятия.

3 неделя - 2ч.

Тема:  Наблюдение и анализ видеофрагментов воспитательных мероприятий.

План:

1.Наблюдение видеофрагментов воспитательных мероприятий с использованием разнообразных форм и видов работ.

2. Анализ воспитательных фрагментов.

4 неделя - 2ч.

Тема:  Изучение средств организации воспитательных мероприятий.

План:

1. Ознакомление с литературой для подготовки воспитательных мероприятий.

2. Ознакомление с наглядностью для подготовки воспитательных мероприятий.

3. Ознакомление с конспектами, находящимися в кабинете, в журналах читального зала колледжа, Интернет-ресурсов для организации воспитательных мероприятий.

5 Неделя - 2ч.

Тема:  Игры знакомства с классом.

План:

1. Рассмотрение и проигрывание игр-знакомства.

6 Неделя - 2ч.

Тема:  Игры, песни и упражнения для развлечения с классом.

План:

1. Изучение разнообразия игр, песен и упражнений для развлечения с классом.

2. Практические задания.

7 Неделя - 2ч.

Тема:  Знакомство и характеристика особенностей работы школы.

План:

1. Выступление зам директора по воспитательной работе:

а) характеристика - учебно-материальной базы школы;

б) характеристика педагогического коллектива;

в) характеристика школьной документации.

2. Распределение студентов по классам, наблюдение за детьми на уроке.

Задания:

1.Составить характеристику (схему) о школе (не более 2-х страниц):

а) учебно-материальная базы школы (структура администрации, учебные отделы, наличие методических объединений, хозяйственная часть, библиотека, столовая и др. подразделения в школе);

б) характеристика педагогического коллектива (количество учителей начальной школы, количество классов начальной школы, системы обучения в этих классах, наличие каких категорий у учителей, наград);

в) школьная документация:

- классные журналы (записать рубрики журнала),

- журналы по внеурочной деятельности (посмотреть),

- календарно-тематические планы учителей (записать их структуру),

- планы воспитательной работы учителей (посмотреть),

- протоколы заседаний методических объединений учителей.

8 Неделя - 2ч.

Тема:  Знакомство с системой воспитательной работы школы. ПК 4.1.

План:

1. Знакомство студентов с учащимися класса. Игры знакомства с учащимися.

2. Изучение системы воспитательной работы школы или учителя.

3. Ознакомление с примерными программами воспитания (классного руководителя) или школы.

Задания.

1.Провести игры знакомства с учащимися.

2.Познакомиться у учителя или зам. директора школы по воспитательной работе с программами воспитания. Написать их названия, направления, задачи.

3. Выбрать понравившуюся программу (направление) обосновать свой выбор.

4. Предложить перечень мероприятий по направлениям данной программы.