
- •Содержание программы практики «Классное руководство».
- •5 Неделя - 2ч.
- •6 Неделя - 2ч.
- •7 Неделя - 2ч.
- •8 Неделя - 2ч.
- •9 Неделя - 2ч.
- •Работы классного руководителя.
- •10 Неделя - 2ч.
- •11 Неделя - 2ч.
- •12 Неделя - 2ч.
- •13 Неделя - 2ч.
- •Вопросы для разработки конспекта воспитательного мероприятия.
- •17 Неделя - 2ч.
- •18 Неделя - 2ч.
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СМОЛЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
ПРОГРАММА
ПО ПРАКТИКЕ ПМ 03.01
«КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО»
ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 050146
ПРЕПОДАВАНИЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
Смоленск, 2012
Одобрена кафедрой Составлена в соответствии
психолого-педагогических с Государственными требованиями
и общественных дисциплин к минимуму содержания и уровня
подготовки по специальности
050146 Преподавание в начальных
классах
Зав.кафедрой: Балашенкова Л.С. Заместитель директора по
производственной
практике Бабичева А.И.
Составители: преподаватели психолого-педагогических дисциплин Смоленского педагогического колледжа Безверхая Е.А., Ипполитова Л.В.
Рецензент: Мальцева В.М. – к.п.н., доцент кафедры
педагогики и эстетического
воспитания СмолГУ.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен иметь практический опыт:
педагогического наблюдения, диагностики и интерпритации полученных результатов;
анализа планов и организации деятельности классного руководителя, разработки предложений по их коррекции;
определения цели и задач, планирования деятельности классного руководителя;
планирование, организация и проведение внеурочных мероприятий;
определения цели и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;
наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий, обсуждения отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, мастерами, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;
уметь:
У1- выбирать методы педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся, развития группы, составлять программу педагогического наблюдения, проводить его и анализировать результаты;
У2- формулировать цели и задачи воспитания и обучения класса и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;
У3- планировать деятельность классного руководителя;
У4 - оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательного учреждения;
У5- совместно с обучающимися планировать внеурочные мероприятия, организовывать их подготовку и проведение;
У6 - использовать разнообразные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведении внеурочных мероприятий;
У7- организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединения;
У8- осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий;
У9- создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;
У10- помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты;
У11- составлять план работы с родителями (лицами, их заменяющими);
У12- вести диалог с родителями (лицами, их заменяющими);
У13- организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские встречи, консультации, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;
У14- изучать особенности семейного воспитания младших школьников;
У15- формулировать цели и задачи работы с семей с учетом специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей;
У16- анализировать процесс и результаты работы с родителями;
У17- использовать разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации по вопросам обучения и воспитания обучающихся класса;
У18- анализировать процесс и результаты классного руководства, внеклассные мероприятия (классные часы, организованные досуги, занятия с творческим коллективом).
ПМ «Классное руководство» предусматривает формирование профессиональных компетенций (ПК):
ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.
ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.
ПК 3.3. Проводить внеклассные мероприятия.
ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.
ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.
ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания.
ПК 3.7. Анализировать результаты работы с родителями.
ПК 3.8. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом.
ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.
ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.
ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.
Учитель начальных классов должен обладать общими компетенциями:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих.
ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
Все указанные компетенции, умения формируются в процессе выполнения определенных видов работ на практике в школе. Руководитель практики распределяет студентов в школу по 2 человека в класс. Практика рассчитана на 2 семестра по 36 часов.
В начале практики проводится установочная конференция, целью которой является определение цели и задач практики «Классное руководство». Проводится ряд занятий в колледже по разъяснению требований к практике, к проведению воспитательных мероприятий, к составлению конспектов, разработке педагогического наблюдения, диагностики, работы с активом. Организуется наблюдение и анализ воспитательных мероприятий, видеопросмотр разнообразных форм проведения мероприятий, обучение играм для знакомства, развлечений и другим приемам работы с коллективом обучающихся.
Для каждого дня практики разработаны задания, рекомендации, схемы, приложения. Результаты выполненных заданий заносятся в портфолио и проверяются руководителем практики.
Для осуществления контроля за деятельностью студентов на практике разработаны аттестационные и оценочные листы, с которыми знакомятся студенты и учителя школы.
За выполнение проведенной работы студентом учитель школы подписывается в аттестационном листе и в конце практики каждого семестра пишет там же характеристику. Осуществляя наблюдение за проявлением ОК (общих компетенций) учителя оценивают их баллами в оценочных листах.
Руководитель практики проверяет правильность выполненных заданий и оценивает сформированность ПК (профессиональных компетенций) и умений.
На основании учета всех документов выставляется оценка «зачет» или «незачет».
Содержание программы практики «Классное руководство».
1 неделя – 2ч.
Тема: Установочная конференция по практике «Классное руководство».
План:
1.Задачи практики «Классное руководство».
2. Требования к организации практики.
3. Виды и объемы работ по практике.
4. Разъяснение профессиональных компетенций, овладение практическим опытом, умениями в ходе освоения профессионального модуля.
2 неделя – 2ч.
Тема: Рекомендации к организации и проведению воспитательных мероприятий.
План:
1. Разнообразие тематики воспитательных мероприятий.
2. Требование к организации воспитательных мероприятий.
3. Рекомендации к составлению и написанию конспекта воспитательного мероприятия.
3 неделя - 2ч.
Тема: Наблюдение и анализ видеофрагментов воспитательных мероприятий.
План:
1.Наблюдение видеофрагментов воспитательных мероприятий с использованием разнообразных форм и видов работ.
2. Анализ воспитательных фрагментов.
4 неделя - 2ч.
Тема: Изучение средств организации воспитательных мероприятий.
План:
1. Ознакомление с литературой для подготовки воспитательных мероприятий.
2. Ознакомление с наглядностью для подготовки воспитательных мероприятий.
3. Ознакомление с конспектами, находящимися в кабинете, в журналах читального зала колледжа, Интернет-ресурсов для организации воспитательных мероприятий.
5 Неделя - 2ч.
Тема: Игры знакомства с классом.
План:
1. Рассмотрение и проигрывание игр-знакомства.
6 Неделя - 2ч.
Тема: Игры, песни и упражнения для развлечения с классом.
План:
1. Изучение разнообразия игр, песен и упражнений для развлечения с классом.
2. Практические задания.
7 Неделя - 2ч.
Тема: Знакомство и характеристика особенностей работы школы.
План:
1. Выступление зам директора по воспитательной работе:
а) характеристика - учебно-материальной базы школы;
б) характеристика педагогического коллектива;
в) характеристика школьной документации.
2. Распределение студентов по классам, наблюдение за детьми на уроке.
Задания:
1.Составить характеристику (схему) о школе (не более 2-х страниц):
а) учебно-материальная базы школы (структура администрации, учебные отделы, наличие методических объединений, хозяйственная часть, библиотека, столовая и др. подразделения в школе);
б) характеристика педагогического коллектива (количество учителей начальной школы, количество классов начальной школы, системы обучения в этих классах, наличие каких категорий у учителей, наград);
в) школьная документация:
- классные журналы (записать рубрики журнала),
- журналы по внеурочной деятельности (посмотреть),
- календарно-тематические планы учителей (записать их структуру),
- планы воспитательной работы учителей (посмотреть),
- протоколы заседаний методических объединений учителей.
8 Неделя - 2ч.
Тема: Знакомство с системой воспитательной работы школы. ПК 4.1.
План:
1. Знакомство студентов с учащимися класса. Игры знакомства с учащимися.
2. Изучение системы воспитательной работы школы или учителя.
3. Ознакомление с примерными программами воспитания (классного руководителя) или школы.
Задания.
1.Провести игры знакомства с учащимися.
2.Познакомиться у учителя или зам. директора школы по воспитательной работе с программами воспитания. Написать их названия, направления, задачи.
3. Выбрать понравившуюся программу (направление) обосновать свой выбор.
4. Предложить перечень мероприятий по направлениям данной программы.