14.Социализация: теории, виды, механизмы, институты.

Социализация — процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний,навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе. Процесс социализации продолжается всю жизнь, посколь­ку человек за это время осваивает множество социальных ролей.

Среди социологических концепций социализации особое место занимает теория симво-лического интеракционизма. Один из основателей этой теории Ч. Кули определял социали-зацию индивидуального сознания как социальный процесс, как приобщение индивидуаль-ных ментальностей к «большому сознанию». Он полагал, что личность формируется во взаи-модействии человека с окружающим миром, в результате чего происходит становление соб-ственного «Я» индивида. Акцентируя внимание на социальной природе этого процесса, Кули вводит в научный оборот понятия «социальной самости» или «зеркальной самости», «зер-кального я» [6]. Еще один известный ученый-интеракционист Дж. Мид рассматривал интеграцию инди-вида в общество как процесс превращения физиологического организма в рефлексивное со-циальное «Я». Дж. Мид считал, что этот процесс происходит «внутри» индивида и по своей природе является социальным. Центральным понятием концепции Дж. Мида является поня-тие межиндивидуального взаимодействия. Особую роль в действии индивидуального и об-щественного субъекта Дж. Мид отводит взаимодействию «Я» с «другими значимыми», в процессе которого конструируется социальность как индивида, так и общественных структур. По Миду, социализация представлена в двух «субъективных значениях» - «Я» и «другого». Это означает, что в любом акте взаимодействия, человеку необходимо принимать решение, руководствуясь тем, что его действия будут зависеть от реакции других людей. Идентифика-ция с «другими», восприятие себя в «другом» — это основа социальности, формирующейся в человеке. С точки зрения символического интеракционизма. именно освоение ролевого поведения и социальных норм составляет содержание социализации. Огромный вклад в теорию и исследования процесса социализации внес основоположник психоаналитической концепции 3. Фрейд. Он, в частности, выделил основные механизмы социализации ребенка, главным из которых считал идентификацию как процесс эмоционального отождествления индивида с окружающими его взрослыми. Огромное значение для осмысления процессов социализации личности, ее развития имеет сформулированная Фрейдом концепция «защитных механизмов», обеспечивающих целостность и стабильность личности, а также проанализированные им факторы социального принуждения, которые, с точки зрения ученого, с одной стороны, выступают необходимым инструментом обуздания инстинктов, а с другой, - инструментом, обусловливающим все большее несовершенство личности. Еще один представитель психоаналитического подхода в социологии Э. Эриксон видел главную цель социализации в достижении идентичности, являющейся показателем зрелости личности. При этом исследователь представлял социализацию индивида как последователь-ное прохождение ним на протяжении всей жизни целого ряда психосоциальных кризисов; в контексте каждого из них человек должен сделать выбор между двумя альтернативными фазами решения возрастных и ситуативных задач развития. Из восьми выделенных Эриксоном стадий процесса достижения идентичности феномены социализации наиболее отчетливо характеризуют пятую стадию (от 11 до 20 лет). Именно в этот период, по мнению исследователя, индивид оказывается перед выбором становления позитивной идентификации собственного «Я» или же ролевой диффузии.

Виды социолизации:

1. Полная социализация означает: из всего объема знания и культуры данной социальной группы или окружения ребенок и взрослый человек усваивают тот объем, который им необходим для решения своих задач.

2. Неполная социализация означает, что человек из всего необходимого объема знаний и культуры овладел только их частью.

3. Частичная социализация означает, что из необходимого и достаточного объема знаний и культуры человек овладел только какой-то его частью.

4. односторонняя социализация. В этом случае в полном и даже сверх того объеме социализирован какой-то один участок жизни человека.

5. актуальная. При актуальной социализации объем и содержание социального знания и культуры полностью соответствуют тем, которые присущи той или иной социальной группе. 

6. Быстрая и медленная.

7. ограниченная и бесконечная социализация. Ограниченная социализация обусловлена тем, что сознание может воспринять только ограниченный объем информации, знаний.

Механизмы:

1. имитация- осознанное стремление ребенка копировать определенную модель поведения.

2. Идентификация- усвоение детьми родительского поведения, установок, ценностей как своих собственных.

3. Стыд- переживание разоблачения и позора связанного с реакцией других людей.

4. Чувство вины- переживание разоблачения и позора связанных с наказанием самого себя, вне зависимости от других.

Институты социализации- семья, дошкольные учреждения, школа, институт, религия, трудовой коллектив.