2. Критерии эффективности процесса обучения предпринимательству:

Процесса обучения предпринимательству эффективен, если школьник приобрел следующие умения:

• умения планировать свою деятельность и принимать решения;

• умения формулировать конкретные задачи исследования в группах;

• умения работать в малых группах;

• умения разработать критерии распределения заданий по группам;

• умения выделять аспекты деятельности предприятия, важные для современного общества и образования (в т.ч., социальная ответственность, инновации, экология, энергосбережение и др., включая профориентацию школьников);

• умения предварительно получить информацию об исследуемом объекте и о региональных и местных условиях экономической деятельности (например, на сайте фирмы, в органах исполнительной власти разного уровня);

• умения анализировать реальную информацию, оценивать ситуацию и выявлять проблемы;

• умения формулировать вопросы;

• умения составлять анкеты и бланки опроса и проводить интервью экспертов;

• умения взаимодействовать с экспертами предприятия как на этапе организации, так и проведения исследования;

• умения анализировать полученную от экспертов новую информацию;

• умения подготовить презентацию;

• умения организовать взаимодействие групп во время обсуждения в классе;

• умения построить системную модель предприятия на основе анализа результатов исследований, проведенных в группах, и сделать выводы;

• умение применять полученные знания на последующих занятиях в школе;

• умение оформить результаты исследования (презентации, альбомы, тезисы доклада и др.);

• умения представить результаты исследовательской работы в классе, в школе и общественности, в т.ч. экспертам предприятия, на конкурсе исследовательских проектов, сделать доклад на конференции и др.

• умения самостоятельно решать возникающие проблемы

1. Показатели и индикаторы предпринимательской активности старшеклассников

• Применение знаний и умений, полученных на занятиях по основам предпринимательской деятельности для анализа системной деятельности предприятия (история создания и развития предприятия; его цели; потребители; социальная система; положение на рынке; логистика; внутренняя структура, внешняя среда, их взаимодействие; работники и трудовые отношения; партнеры и конкуренты; снабжение, производство, сбыт; производственные технологии; инновации, маркетинг; система менеджмента; стратегия развития); навыки работы с текстами (составление письма-обращения на предприятие; выделение важного, структурирование и оглавление текста; конспектирование; ведение протокола беседы и др.).

• Применение знаний и умений, полученных на занятиях по основам предпринимательской деятельности, с целью соотнести свои намерения и возможности с требованиями к специалистам соответствующих профессий; находить и анализировать информацию о востребованности специалистов на региональном рынке труда; определять пути получения профессионального образования, трудоустройства.

• Применение знаний и умений, полученных на занятиях по основам предпринимательской деятельности для развития качеств личности, значимых для профессиональной деятельности; творческого мышления; способности к самостоятельному поиску и решению практических задач.

• Применение знаний и умений, полученных на занятиях по основам предпринимательской деятельности для развития инициативности и творческого подхода к трудовой деятельности; трудовой и дисциплины, ответственного отношения к процессу и результатам труда; умения работать в коллективе (и малых группах); культуры поведения на рынке труда и образовательных услуг.

• Применение знаний и умений, полученных на занятиях по основам предпринимательской деятельности для формирование готовности и способности к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования; трудоустройству; успешной самостоятельной деятельности на рынке труда и образовательных услуг, необходимых для быстрой профессиональной адаптации в современном обществе.

• Применение знаний и умений, полученных на занятиях по основам предпринимательской деятельности для овладения умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

• Применение знаний и умений, полученных на занятиях по основам предпринимательской деятельности для оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

• Положительная мотивация по отношению к предпринимательству, предприимчивость, способность самостоятельно находить решения для возникающих проблем, готовность и желание развивать свой бизнес, используя и реализуя все доступные возможности на практике, способность создать новую конфигурацию ресурсов для создания социально-полезных ценностей.

1 Калинина Н.Н., Топешкина Н.В. Экспериментальная работа в школе по теме «Основы предпринимательской деятельности». Создание экономической практико-ориентированной среды в Москве. // Экономика в школе, 2007, №3-с.38-46.

2 Московская школа будущего.- М.: Пушкинский институт,2007 – с.38

3 Рекомендации Парламента и Совета Европы «О ключевых компетенциях обучения в течение жизни», 2006.

4 www.edufilm-mfpk.ru

5 Калинина Н.Н. «Инновационные ресурсы в социально-экономической подготовке школьников»// Экономика в школе. 2009.№3-4.

i

111