Iy.Семинар-диспут. Тема 4. Психические свойства личности. Развитие и социализация личности

Цель: усвоить основные положения психологии и умение применение их в юриспруденции

Вопросы для обсуждения:

1. Темперамент, его учет в деятельности.

2. Характер, методы его изучения. Акцентуации характера.

3. Способности, интеллект и креативность.

Темы докладов/рефератов

1.Понятие «способность» в психологии и юриспруденции.

2. Понятия «психическая норма» и «психическое расстройство».

Дефекты правовой социализации.

3.Проблемы несовершеннолетних в социализация личности.

4. Личность девиантного подростка.

5. Психологический анализ подростковой преступности.

Образовательные технологии

Презентации , интернет-ресурсы www.imho.ws/showthread.php?t=61534

Задания для самостоятельной работы студентов

К семинарскому занятию ознакомьтесь с примерами детей-маугли (интересные примеры собраны на ресурсе). Расположите, в порядке сложности усвоения такими детьми, следующие знания, умения и навыки:

 пение;

 письмо;

 пользование одеждой;

 пользование столовыми приборами;

 простейшие гигиенические навыки;

 прямохождение;

 речь;

 следование религиозным, моральным нормам;

 счет;

 знание простейших правовых норм.

Данное практическое задание обязательно для выполнения и является составной частью итоговой оценки студента.

Формы контроля самостоятельной работы студентов

Коллоквиум.

1. Темперамент является врожденным или приобретенным свойством личности?

2. С какими свойствами организма связывали темперамент Гиппократ, Клавдий Гален, Э. Кречмер?

3. Охарактеризуйте типы темперамента, исходя из свойств нервной системы, согласно учению И.П. Павлова.

4. Зависит ли от темперамента уровень достижений в деятельности?

5. Какие методы взаимодействия эффективны в отношениях с сангвиником (холериком, флегматиком, меланхоликом)?

6. В чем отличие характера от темперамента?

7. В чем отличие свойств характера от свойств личности?

8. Охарактеризуйте понятия «тип характера» и «акцентуация характера».

9. Как Вы считаете, в Вашем окружении есть акцентуированные личности?

10. Опишите некоторые виды акцентуаций характера, укажите на их «уязвимые места».

11. Дайте определение способностей.

12. Какова роль задатков и сенситивного периода в развитии способностей?

13. Какова структура общих способностей?

14. Дайте определения понятий «интеллект» и «креативность».

15. Какие условия развития личности благоприятны для развития креативности?

16. Темперамент является врожденным или приобретенным свойством личности?

17. С какими свойствами организма связывали темперамент Гиппократ, Клавдий Гален, Э. Кречмер?

18. Охарактеризуйте типы темперамента, исходя из свойств нервной системы, согласно учению И.П. Павлова.

19. Зависит ли от темперамента уровень достижений в деятельности?

20. Какие методы взаимодействия эффективны в отношениях с сангвиником (холериком, флегматиком, меланхоликом)?

21. В чем отличие характера от темперамента?

22. В чем отличие свойств характера от свойств личности?

23. Охарактеризуйте понятия «тип характера» и «акцентуация характера».

24. Как Вы считаете, в Вашем окружении есть акцентуированные личности?

25. Опишите некоторые виды акцентуаций характера, укажите на их «уязвимые места».

26. Дайте определение способностей.

27. Какова роль задатков и сенситивного периода в развитии способностей?

28. Какова структура общих способностей?

29. Дайте определения понятий «интеллект» и «креативность».

30. Какие условия развития личности благоприятны для развития креативности?

31. Дефекты правовой социализации.

32. Социализация личности в теории Э. Эриксона

33. Превентивная психология и поведения разных форм.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

Обсуждение докладов и рефератов , опрос студентов, работа по карточкам .

Коллоквиум.

Литература