7.Проверка выполнения письменных домашних заданий.

7.1Критерий оценки знаний

Для оценки качества успеваемости студентов большое значение имеет проверка выполнения ими домашних заданий. Она позволяет преподавателю изучать отношение студентов к учебной работе, качество усвоения изучаемого материала, наличие пробелов в знаниях, а также степень самостоятельности при выполнении домашних заданий. Проверка домашних работ в той или иной форме осуществляется на каждом занятии. Необходимо, периодически брать тетради с домашними работами студентов для специального просмотра и проверки. Что же касается слабоуспевающих студентов, то преподаватели обязаны регулярно проверять все их домашние работы. Методом фронтального опроса выясняется, какие результаты получены студентами при решении тех или иных задач, а затем организуют самостоятельную работу, студентов по выполнению заданий, аналогичных тем, которые задавались на дом. Такая работа дает двойной выигрыш: во-первых, преподаватель имеет возможность проверить, насколько самостоятельно студенты выполняли домашнее задание, а, во-вторых, студенты дополнительно упражняются в применении знаний на практике и тем самым прочнее и глубже усваивают изучаемый материал, совершенствуют практические умения и навыки

А. Студент исчерпывающе знает весь программный материал, отлично понимает и прочно усвоил его. На вопросы (в пределах программы) дает правильные, сознательные и уверенные ответы. В различных практических заданиях умеет самостоятельно пользоваться полученными знаниями. В устных ответах и письменных работах пользуется юридически правильным языком и не допускает ошибок

Б. Студент знает весь требуемый программой материал, хорошо понимает и прочно усвоил его. На вопросы (в пределах программы) отвечает без затруднений. Умеет применять полученные знания в практических заданиях. В устных ответах пользуется юридическим языком и не делает грубых ошибок. В письменных работах допускает только незначительные ошибки.

В. Студент обнаруживает знание основного программного учебного материала. При применении знаний на практике испытывает некоторые затруднения и преодолевает их с небольшой помощью преподавателя. В устных ответах допускает ошибки при изложении материала и в построении речи. В письменных работах делает ошибки.

Д. Студент обнаруживает незнание большой части программного материала, отвечает, как правило, лишь на наводящие вопросы преподавателя, неуверенно. В письменных работах допускает частые и грубые ошибки.

Формы промежуточного контроля должны иметь следующую структуру.

1. Зачет

1.1. Примерные вопросы

1. Предмет и актуальные проблемы современной юридической психологии.

2. Система юридической психологии.

3. Методы юридической психологии.

4. Методы психологической диагностики.

5. История юридической психологии.

6. Виды и формы памяти.

7. Характеристики мыслительного процесса.

8. Способы активизации мышления.

9. Активные методы обучения.

10. Влияние эмоций на поведение человека.

11. Эмоции человека, обусловленные состояниями стресса и дистресса.

12. Речь и язык.

13. Сознание и его структура.

14. Бессознательная психика.

15. Взаимодействие сознания и бессознательного.

16. Психологическая защита.

17. Биологический фундамент личности.

18. Темперамент и деятельность.

19. Задатки и способности, приемы и способы их развития.

20. Акселерация и возрастные кризисы.

21. Самосознание личности.

22. Структура и развитие личности.

23. Самооценка и уровень притязаний.

24. Акцентуации личностей.

25. Общение как обмен информацией (коммуникативная сторона общения).

26. Общение как взаимодействие (интерактивная сторона общения).

27. Общение как восприятие людьми друг друга (коммуникативная сторона общения).

28. Лидерство и его место в структуре общения.

29. Конфликты, пути их преодоления.

30. Межгрупповое взаимодействие.

31. Психологическая характеристика следственной деятельности.

32. Психология следователя. Профессиональные качества следователя.

33. Профессиональная деформация личности следователя и пути ее предупреждения.

34. Психология допроса свидетеля и потерпевшего.

35. Психология допроса подозреваемого и обвиняемого.

36. Психология очной ставки.

37. Разоблачение на допросе и очной ставке лжи и утаивания информации и борьба с ними.

38. Психология осмотра места происшествия.

39. Психология следственного эксперимента.

40. Психология реконструкции события преступления в процессе дополнительного осмотра места происшествия с участием лица, давшего показания о совершении им или на его глазах преступления.

41. Психология выемки.

42. Психология обыска.

43. Психология предъявления для опознавания.

44. Психология освидетельствования.

45. Использование психологических знаний в судебной экспертизе.

46. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза по определению возможности обвиняемых осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий либо руководить ими.

47. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза и судебно-психологическая экспертиза индивидуально-психологических особенностей личности.

48. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза и судебно-психологическая экспертиза индивидуально-психологических особенностей личности.

49. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних обвиняемых.

50. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза несовершеннолетних обвиняемых.

51. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза по определению беспомощного состояния.

52. Комплексная судебная психолого-психиатрическая и судебно-психологическая экспертиза способности давать показания.

53. Посмертная комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза психического состояния лица при подозрении на самоубийстве или по его факту.

54. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза обвиняемых с психопатическими аномалиями личности.

55. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза с психическим инфантилизмом.

56. Комплексная судебная психолого-искусствоведческая экспертиза печатных изданий эротического и порнографического содержания.

57. Судебно-психологическое исследование фонограмм и видеозаписей для установления факта психического воздействия на допрашиваемого со стороны следователя или третьих лиц.

58. Комплексная судебная психолого-лингвистическая экспертиза идентификации испытуемого как автора исследуемого текста и определения наличия в исследуемом тексте признаков не обычного для автора текста психологического состояния.

59. Судебно-психологическая экспертиза в гражданских делах.

60. Судебно-психологическая экспертиза о признании недействительными сделок с пороками воли.

61. Судебно-психологическая экспертиза в делах, возникающих из договорных и внедоговорных обязательственных правоотношений.

62. Судебно-психологическая экспертиза в делах по спорам о праве на воспитание детей.

63. Психологические особенности судебной деятельности.

64. Профессиональные качества судьи.

65. Психология судебного допроса.

66. Психология судебных трений и судебной речи.

67. Психология вынесения приговора.

68. Психология вынесения решения по гражданскому или арбитражному делу.

69. Психологические аспекты преодоления правоприменителями пробелов в праве путем использования аналогии законов и аналогии права.

70. Психология правотворчества.

71. Психологические качества, обеспечивающие эффективность и результативность правотворческой деятельности избираемых и назначаемых членов представительных органов государства.

72. Психология осужденного.

73. Адаптация осужденных к условиям лишения свободы.

74. Социально-психологические явления в местах лишения свободы.

75. Психологические аспекты действия неформальных социальных норм, навязываемых коллективу осужденных группами осужденных отрицательной направленности.

76. Конкуренция положительного и отрицательного социального влияния на осужденных в условиях лишения свободы.