3. Структура уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Оголошення теми, мети, завдань уроку.

ІІІ. Сприйняття і засвоєння учнями нового навчального матеріалу

- історико-літературного

- теоретико-літературного

- текстового

1. Слово вчителя з елементами бесіди

2. Робота з підручником

3. Робота з текстом твору

ІV. Підсумок уроку

1.Бесіда

V. Домашнє завдання та інструктаж до нього.

4. Урок проведено у 7 класі, 6 осіб.

5. Мета уроку: Визначена чітко, Степанова І.В. наголосила на завданнях уроку,визначила основні форми та напрями роботи, мотивацію навчальної діяльності.

6.Витрата часу: 40 хвилин.

7. І. Організаційний момент (2 хв).

Учитель перевіряє готовність класу до уроку, наявність необхідного обладнання.

8. ІІ. Оголошення теми, мети, завдань уроку (3хв).

Учитель звернула увагу на те, що учні починають вивчення нової теми, зясують нові теоретико-літературні поняття, які допоможуть глибше зрозуміти характер твору,ознайомляться ще з одним цікавим твором,що відтворює історичне минуле рідого краю.

9. ІІІ. Сприйняття і засвоєння учнями нового навчального матеріалу

- історико-літературного (відомості про життя і творчість А. Чайковського).

- теоретико-літературного (героїко-романтична повість, романтичний герой)

- текстового (перші розділи героїко-романтичної повісті «За сестрою» А.Чайковського)

1. Слово вчителя з елементами бесіди (6 хв) .

Ірина Вікторівна розповіла дітям відомості про життя і творчість письменника, ознайомила з творчим добутком А. Чайковського, залучила учнів до розв’язання проблемних питань,що сприяло розвитку креативного мислення дітей.

2. Робота з підручником (10 хв) .

Ірина Вікторівна разом з дітьми зясувала основні теоретико-літературні поняття, користуючись словниковими статтями з підручника. Клас занотував визначення у зошитах. Було проведено підсумки даного етапу роботи з теоретичним матеріалом.

3.Робота з текстом твору (15 хв).

Цю роботу вчитель базувала на попередньому завданні (учні ознайомилися з текстом твору заздалегідь). Було проведено словникову роботу,учитель зрозуміло і доступно пояснила дітям значення незнайомих слів. Іриною Вікторівною проведено фронтальну перевірку знання тексту у формі самостійної роботи (тести відкритої форми), самостійну роботу оцінено відразу після виконання з коментуванням виставлених балів.

10. ІV. Підсумок уроку ( 3хв).

1.Бесіда

Ірина Вікторівна провела бесіду, у якій залучила дітей до спільного аналізу проробленої на уроці роботи. Всі учні були задіяні у бесіді. Вчитель виправляла помилки у мовленні семикласників.

11. V. Домашнє завдання та інструктаж до нього (1 хв).

Оголошення та інструктаж до домашнього завдання проведені добре, вчитель точно і чітко схарактеризувала специфіку виконання домашньої роботи.

12.На уроці було використано евристичний (бесіда) та репродуктивний (слово вчителя), методи проблемного навчання, поєднання фронтальної, індивідуальної групової форм роботи, досить вдало поєднано самостійну роботу учнів та методику контролю та обліку знань.

13. Характер діяльності вчителя

Вчитель Степанова І.В. має високий рівень педагогічних вимог до роботи учнів на уроці, вчитель звертає багато уваги на розвиток мислення та мовлення учнів. Мова вчителя та загальний стиль поведінки вартий високої оцінки, вчитель поводить себе впевнено на уроці, повністю орієнтується у навчальному матеріалі. Організаторська та управлінська діяльність вчителя Степанової І.В. ефективна, так як Ірина Вікторівна є класним керівником цього класу, має великий вплив на учнів, щоб стабілізувати поведінку класу та залучити всіх учнів до роботи.