V. Зміст теми:

1. основні поняття генетики;

2. групи зчеплення та зчеплене успадкування;

3. хромосомна теорія Т.Моргана;

4. поняття про успадкування, зчеплене зі статтю;

5. розв’язування задач на успадкування зчеплене зі статтю.

V. План та організаційна структура заняття:

№ з/п	Основні етапи заняття та їх зміст	Мета	Методи навчання	Матеріали методичного забезпечення	Час хв.
	І. Підготовчий етап: організаційні заходи; постановка навчальних цілей та мотивація діяльності; контроль рівня сформованості ЗУН; актуалізація опорних знань;	ІІ	бесіда; структурування матеріалу; розв’язування завдань-лабіринтів.	індивідуальні картки з завданнями;	15
	ІІ. Основний етап: поняття про символи, що використовуються при складанні генеалогічних дерев; типи успадкування ознак; загальні особливості основних типів успадкування ознак; розв’язування тренувальних вправ;	ІІІ	розповідь; виконання тренувальних вправ.	інструкції; індивідуальні картки з завданнями;	40
	ІІІ. Заключний етап: контроль та корекція рівня сформованості ЗУН; рефлексія та підведення підсумків заняття; коментування домашнього завдання.	ІІІ	бесіда; робота з анкетами.	ідивідуальні картки з завданнями.	25

Інструкція до практичного заняття № 7

Навчальний предмет:	«Біологія»
Спеціальність:	5. 12 010101 «Лікувальна справа»
	5. 12 010102 «Сестринська справа»
	5. 12 010103 «Медико-профілактична справа»
Курс:	І
Кількість годин:	2

Тема: СКЛАДАННЯ РОДОВОДІВ. РОЗВЯЗУВАННЯ ТИПОВИХ ЗАДАЧ НА ВИЗНАЧЕННЯ ТИПУ

МУТАЦІЙ.

Обладнання:, картки з завданнями, інструкції, підручник.

Конкретні цілі:

Знати:

• основні методи дослідження спадковості людини;

• символи та позначення, що використовуються у генеалогії;

• закономірності спадковості, встановлені Т. Морганом, та їх цитологічні основи;

• типи успадкування ознак;

• знати характеристики типів успадкування ознак;

• правила короткого запису та оформлення задач з генетики.

Вміти:

• робити короткий запис умови задачі з генетики;

• будувати генеалогічне дерево за описом;

• аналізувати генеалогічне дерево та визначати тип успадкування ознак;

• прогнозувати ймовірність успадкування досліджуваних ознак наступними поколіннями (на основі законів класичної генетики);

ІІІ. Цілі розвитку майбутнього фахівця (виховні цілі):

• створити умови для формування та удосконалення соціальних, самоосвітніх, комунікативних та інформаційних компетентностей студентів;

• формувати мотиваційний та інтелектуальний компоненти культури розумової праці;

• виховувати відповідальність за результати навчання;

• формувати потребу у здоровому способі життя, виховувати відповідальність за власне здоров’я.

План проведення заняття:

• Структурування інформації («Символи, що використовуються в генеалогії»).

• Коментування схеми («Типи успадкування ознак»).

• Розв’язування типових задач на складання родоводів та визначення типу мутацій.

• Підведення підсумків роботи та складання висновків.

Література:

1. Кучеренко, Вервес, Балан. «Загальна біологія», К., - Ґенеза, 2004 р.;