V. Актуализация знаний.

У: Давайте попробуем пересказать первую часть произведения. На доске вы видите план нашего пересказа:

1. «В потемках я даже не успел как следует разглядеть его лицо. Я только помню, что нос у него был в веснушках и что штанишки у него были коротенькие…»

2. « Сад уже опустел, на улицах мелькали огоньки».

3. «Вдруг я остановился. Мне послышалось, что где-то в стороне, за кустами, кто-то плачет».

4. «…маленький мальчик лет семи или восьми и, опустив голову, громко и безутешно плакал».

5. «И я хотел взять мальчика за руку. Но мальчик поспешно отдернул руку…»

6. «Стали играть, мне говорят: "Ты сержант".

7. "Тут у нас пороховой склад – в этой будке. А ты будешь часовой... Стой здесь, пока я тебя не сменю".

8. А он говорит: "Дай честное слово, что не уйдешь".

9. «Если дал честное слово, так надо стоять, что бы ни случилось - хоть лопни».

10. «Я даже не могу тебя снять с караула. Это может сделать только военный, только начальник...»

-Сначала давайте определим жанр произведения. Что это рассказ, повесть, а может быть сказка?

Д: Это рассказ.

У: Почему?

Д: Это рассказ, потому что, события следуют последовательно друг за другом и они могли произойти в реальной жизни, из рассказа мы можем узнать переживания героя.

У: Молодцы! Сейчас мы будем по очереди пересказывать рассказ по плану.

(Дети друг за другом пересказывают по плану)

У: Ребята, давайте создадим теперь целостную картину первой части рассказа. По желанию попробуйте пересказать всю первую часть.

(Дети по желанию пересказывают целиком первую часть)

У: А теперь ответьте на такой вопрос - «настоящий человек» - это кто? Как вы это понимаете?

(Ответы детей)

- Я знаю, что у некоторых людей нет силы воли. Например, ученикам надо выполнять домашнее задание, учить, а им не хочется и они не могут себя заставить. У них нет силы воли.

- А у вас бывает такое?

- Как вы поступаете?

- Скажите, пожалуйста, почему с некоторыми ребятами многие хотят дружить, а у кого-то совсем нет друга? От чего это зависит?

(Ответы детей)

- Итак, человека мы ценим по его делам и поступкам.

- Хотелось бы вам иметь такого друга, как этот мальчик? Почему?

Д: Да. Он умеет держать слово.

У: Да, эти качества неоценимы в дружбе. Честь, честность – главные достоинства.

-Давали ли вы когда-нибудь “честное слово”?

– А как его выполняли?

– Тяжело ли держать “честное слово”?

(Ответы детей)

Vι. Итог урока. Выставление оценок.

У: Так, какова главная мысль этого произведения?

(Ответы детей)

- Давайте ответим на главный вопрос: Для чего писатель написал этот рассказ? Чем мы обогатились, прочитав рассказ?

(Ответы детей)

У: Написав это произведение, Пантелеев хотел, чтобы мы, его читатели, поняли одну очень важную вещь:

В жизни каждый человек выбирает свой путь. Каким он будет, зависит только от него. И уже с детства нужно формировать в себе некоторые черты характера. Путь жизненный всегда очень сложный и чтобы в жизни не произошло, нужно всегда оставаться человеком.

Vιι. Домашнее задание.

У: Подготовьте пересказ первой части произведения. Стр. 90-92

-Мне очень понравился урок. Спасибо за урок!