Московский Государственный Областной Университет

Конспект открытого урока по русскому языку в 4 классе

Тема: «Единообразное написание гласных в корне родственных слов»

(1 урок)

Подготовила:

Студентка 4 курса, 42гр, ФСПиП

Владимирова Я.В.

Проверил:

Учитель:

Зиновьева Е.В.

Москва, 2013г.

Цель: способствовать закреплению знаний учащихся о правописании слов с проверяемыми безударными гласными в корне.

Задачи:

Образовательная:

- закрепить умение «видеть» орфограмму в корне слова с безударной гласной и объяснить её написание, умение пользоваться правилом написания безударных гласных в корне, основываясь на алгоритм;

- повторить ранее изученные орфограммы;

- обогащать словарный запас слов учащихся;

Коррекционно – развивающая:

- развивать орфографическую зоркость,

- коррекция и развитие внимания, памяти, логического мышления;

- развитие самоконтроля, взаимопроверки;

Воспитательная:

- воспитывать интерес к изучаемому предмету.

Оборудование: учебник «Русский язык» 4 класс, карточки с заданиями.

Ход урока:

І. Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок.

У: Здравствуйте, ребята. Сегодня я проведу у вас урок русского языка. Мне бы очень хотелось, чтобы вы работали дружно, активно отвечали на вопросы и четко выполняли задания. Я думаю, у нас все получится. Мы постараемся. Начнем урок.

ІІ. Физкультминутка.

«Домик» Раз, два, три, четыре, пять. Разжимаем пальцы из кулака по одному, начиная с большого пальца. Вышли пальчики гулять. Ритмично разжимаем все пальцы вместе. Раз, два, три, четыре, пять. Поочередно сжимаем широко расставленные пальцы в кулак, начиная с мизинца. В домик спрятались опять. Возвращаемся в исходное положение.

ІІІ. Повторение изученного материала.

( На карточках записаны слова: гнездо - гнезда, ст .кло - ……., в.дро - …., пч.ла - …., зв.зда - …..)

У: Давайте внимательно прочитаем эти слова.

( Читает один ребенок)

У: Как вы поняли, что нужно сделать?

Д: Вставить пропущенную букву и подобрать проверочное слово.

У: Правильно. Выполняйте задание.

(Дети выполняют задание. Проверка у доски)

У: Что объединяет все слова, которые мы только что написали?

Д: Все они с безударной гласной в корне.

У: Давайте попробуем сформулировать тему урока.

Д: На доске написаны слова с безударной гласной в корне. Значит тема сегодняшнего урока : « Правописание слов с безударной гласной в корне родственных слов.

У: Правильно. Давайте повторим, как проверить безударную гласную в корне слова? Откроем учебник на стр. 87.

( Дети читают правило)

У: Молодцы.

ΙV. Минутка чистописания.

Запись числа и классной работы.

У: На минутке чистописания мы напишем буквы, которые являются проверяемыми безударными гласными в словах. Какие это буквы?

Давайте вспомним правило про эти буквы. Откройте учебник на стр. 84

(Дети читают правило)

У : Так какие безударные гласные в корне нужно проверять?

Д: А, о. е, и, я.

У: Верно. Записывайте эти буквы в тетради.

V. Словарная работа.

У: Родиной мы зовём нашу страну потому, что здесь мы родились и всё тут для нас родное. Как мать, вскормила Родина нас своим хлебом, вспоила своими водами. Как мать, она защищает и бережёт нас.

- Ряд каких родственных слов пополнит слова данного текста?

Д:  Ряд слов с корнем род. Это слова Родина, родилась, родное.

У: Запишите слово Родина в тетрадь. Сейчас будем разбирать это слово.

(Дети записывают в тетрадь, один ученик у доски)

У: Давайте посчитаем, сколько гласных букв в этом слове.

Д: 3

У: Назовите их.

Д: О. и, а.

У: Верно, а сколько согласных?

Д: 3

У: Назовите их.

Д: Р, д, н.

У: Правильно. Выделяем корень, ставим ударение, подчеркиваем безударную гласную.

У: Подберите к слову Родина однокоренные слова

Д: Родилась, родная.

У: Составьте предложение со словом Родине по следующей схеме:

Подлежащее, сказуемое, прилагательное и второстепенный член предложения. (Запись предложения у доски и в тетради)

Vі. Сообщение темы урока.

У: Какие слова в русском языке называют родственными?

Д: Родственными называются слова, которые имеют общую часть и общее значение.

У: Ребята! Мы будем работать с родственными словами, будем учиться находить в словах корни. Сегодня на уроке мы закрепим умение находить и проверять безударную гласную в корне слова, распознавать слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.

Vіі. Работа с учебником.

У: Откройте учебник на странице 174, упр.16

(Разбор упражнения у доски и в тетради)

-Упр.17

(Работа у доски и в тетради)

У: Давайте прочитаем правило на странице 168 и запомним его.

1 ребенок читает вслух.

Vііі. Актуализация знаний

(Учитель подчёркивает на доске слова корни, родня)

У: У каждого из нас есть родня. Кого мы так называем?

Д: Это дяди, тёти, братья, сёстры, родители и другие родственники.

У: А какая родня может быть у слов?

Д: Это родственные, или однокоренные, слова.

У:Правильно, ребята! Кстати, сейчас вы назвали много таких слов. Перечислите их.

Д: Это слова родня, родители, родственники, родственные.

У: Докажите их родство. Что у них общего?

Д: Все эти слова близки по смыслу и имеют одинаковый корень род.

ΙX. Физкультминутка.

У: Встаньте. Пожалуйста, выйдите из – за парт. Я буду называть слова с безударной гласной в корне слова. Если в слове есть безударная а, то вы хлопаете в ладоши над головой. Если в слове есть любая другая гласная, вы приседаете.

Слова: вода, река, шаги, трава, леса, село, земля, моря, скал, шары, дела.

X. Работа с карточками.

У: Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы, подберите родственные слова, выделите корень в словах. Слова : с.довый, св.тлячок, л.сной, сн.говик)

(Дети выполняют задание. Проверка у доски)

Xι. Итог урока. Выставление оценок.

У: Вы сегодня хорошо потрудились!

- Что на уроке было главным? Что мы изучали?

-Как проверить безударную гласную в корне слова?

-Что было интересным? Чему научились?(Ответы детей)

-Спасибо за урок!

Московский Государственный Областной Университет Конспект открытого урока по чтению в 4 классе

Тема: «Л. А. Пантелеев «Честное слово» (1 часть)