Заключение.

Личность развивается. Она использует ресурсы, представленные в виде врожденных задатков и заданных условиях – но для личности это ресурсы. Логично, что из зерна пшеницы не может вырасти рожь, но зерно пшеницы можно использовать многими путями: можно посадить и получить больше, можно просто выбросить, можно попытаться перемолоть. И выбор этого действия – выбор личности, являющейся детерминированной извне и изнутри одновременно.

Список литературы:

1) Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. — СПб.: Питер, 2001.

2) Болотова А. К. Человек и время в познании, деятельности, общении. – Мск.: Издательский дом ГУ ВШЭ, 2007.

3) Галигузова Л. Н. Творческие проявления в игре детей раннего возраста // Вопросы психологии [Электронный документ] // http://www.voppsy.ru/issues/1993/932/932017.htm

4) Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций

. –– М.: «ЧеРо», при участии издательства «Юрайт», 2002. – 336 с.

5) Дьяконов Г. В. Этика поступка и концепция "Другого" М.М. Бахтина - исток и предпосылка психологической онтологии диалога // Экзистенциальная и гуманистическая психология // [Электронный документ]. - http://hpsy.ru/public/x3071.htm

6) Петровский А. В. Личность в психологии с позиции системного подхода // Вопросы психологии [Электронный документ] // http://www.voppsy.ru/issues/1981/811/811057.htm

7) Петровский А. В. Развитие личности и проблема ведущей деятельности // Вопросы психологии [Электронный документ] // http://www.voppsy.ru/issues/1987/871/871015.htm

8) Семенов И. Н., Степанов С. Ю. Рефлексия в организации творческого мышления и саморазвитии личности // Вопросы психологии [Электронный документ] // http://www.voppsy.ru/issues/1983/832/832035.htm