Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Самарский государственный медицинский университет Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»

Кафедра факультетской терапии

«УТВЕРЖДАЮ» Заведующий кафедрой факультетской терапии доктор медицинских наук М.А. Качковский «____» _____________2010 г.

Методическая разработка

для проведения практического занятия

со студентами IV курса по учебной дисциплине:

«внутренние болезни»

Тема: «Инфаркт миокарда»

Составитель ассистент кафедры

факультетской терапии

к.м.н. Т. М. Кузьмина

Обсуждена

на заседании кафедры

(предметно-методической комиссии)

«____»___________________20___г.

Протокол №___

Самара 2010

Содержание методической разработки.

I.Учебные и вспомогательные цели:

1. Общие цели:

• научить распознавать инфаркт миокарда, его осложнения, проводить дифференциальную диагностику методом идентификации;

• научить проводить дифференциальную диагностику методом исключения с синдромосходными заболеваниями по ведущему синдрому – кардиалгии;

• научить индивидуальной патогенетически обоснованной терапии болезни;

• привить навыки проведения профилактических и реабилитационных мероприятий в системе диспансеризации больных;

• освоить принципы экспертизы нетрудоспособности;

• расширить, углубить, систематизировать и закрепить теоретические знания и практические навыки по диагностике и лечению инфаркта миокарда, полученные на предыдущих этапах обучения;

• отметить вклад отечественных ученых в разработку данной проблемы;

• воспитать чувство долга и личной ответственности врача;

• подготовить врача, умеющего клинически мыслить.

2. Частные цели занятия:

Студент должен ЗНАТЬ:

• определение нозологической формы – инфаркта миокарда;

• основные данные об этиологии и патогенезе инфаркта миокарда;

• классификацию и клинические формы инфаркта миокарда;

• осложнения и прогноз;

• лечение;

• санаторно-курортное лечение;

• реабилитационные мероприятия, профилактику и организацию диспансерного динамического наблюдения;

• врачебную экспертизу.

Студент должен УМЕТЬ:

• методически правильно собирать анамнестические сведения;

• проводить физикальное обследование больного;

• определить наиболее информативный план обследования;

• оценить результаты клинико-лабораторных и рентгенологических данных;

• сформулировать и обосновать клинический диагноз;

• назначить комплексную терапию;

• выписать рецепты на медикаменты;

• разработать план профилактических и реабилитационных мероприятий в системе диспансеризации;

• провести экспертизу нетрудоспособности;

• правильно заполнить медицинскую документацию.

Студент должен ОЗНАКОМИТЬСЯ:

• с новейшими достижениями в области данной проблемы.

II. Время - 225 минут.

III. Место проведения занятия:

Учебная комната, палата терапевтического отделения, процедурный кабинет.

IV. Учебно-материальное обеспечение:

1. Литература (см. приложение N 9).

2. Методическое обеспечение:

а) набор тестов для определения исходного уровня знаний;

б) студентам демонстрируются больные с различными проявлениями инфаркта миокарда и синдромосходными заболеваниями;

в) граф логической структуры учебной темы «Инфаркт миокарда» (дифференциальная диагностика, клинические формы, лечение, профилактика, врачебная экспертиза);

г) поэтапная схема дифференциально-диагностического поиска при наличии ведущего синдрома – кардиалгия;

д) поэтапная схема дифференциально-диагностического поиска при наличии ведущего синдрома – сжимающие боли за грудиной;

е) методическая разработка практического занятия.

3.Наглядные пособия:

а) учебные таблицы:

№ табл	Название таблицы
1	Классификация ишемической болезни сердца
2	Классификация инфаркта миокарда
3	«Спящий» миокард
4	«Оглушённый» миокард
5	ЭКГ диагностика инфаркта миокарда
6	Лабораторная диагностика инфаркта миокарда
7	Классификация сердечной недостаточности при инфаркте миокарда
8	Лечение отёка легких
9	Осложнения инфаркта миокарда
10	Изменения ЭКГ при инфаркте миокарда различной локализации
11	Стандарты лечения инфаркта миокарда

б) копии клинических и биохимических анализов (кровь, моча и др.);

в) комплекты учебных рентгенограмм органов грудной клетки, электрокардиограмм, эхокардиограмм;

г) набор медикаментов, применяемых в лечении заболевания;

д) набор ситуационных задач;

е) альбом с аннотациями лекарственных препаратов.

4. Технические средства обучения:

а) персональный компьютер

б) электрокардиограф