Методика работы, общие подходы.
У некоторых детей возникают затруднения, это вызывает угасание замысла.
Поэтому полезны подготовительные, увлекательные упражнения с геометрическими фигурами. Цель – способствовать практической ориентировке детей в геометрических фигурах (уметь их называть, вычленять стороны, углы, уметь соединять их с целью получения новой, располагать их в пространстве, видоизменять, развивать пространственные представления, воображение, сообразительность).
Система подготовительных игровых упражнений.
Составление простых изображений (домиков, снеговиков, лодок, корабликов и т.д.) из разнообразных цветных мозаик, комплектов геометрических фигур. Ребенок по представлению составляет то или иное изображение. Можно предложить картинки, но не для копирования. Для детей 3-4 лет, длительное время, систематически. В возрасте 4-5 лет – один из этапов, который помогает перейти к более сложной деятельности.
Игра «Составь фигуру» (геометрическую): квадрат, треугольник прямоугольник с разным соотношением сторон Набор фигур – квадрат, прямоугольник, треугольник) 2-3 размеров, по несколько фигур одного вида и размера. Треугольники, равносторонние, прямоугольные, равнобедренные, нескольких размеров.
Дети рассматривают фигуры, выбирают одинаковой формы, внутри каждого вида выделяют размеры и составляют те же фигуры . но другого размера.
Варианты:
составь прямоугольники из квадратов, из прямоугольников;
составь квадрат из прямоугольников, из квадратов, из треугольников. А можно ли из треугольников составить прямоугольник;
составь четырехугольник из треугольников, треугольник из треугольников;
составь такую же фигуру чертеж треугольника, с указанием составляющих фигур;
составь силуэт по собственному замыслу(дом, человек, мышка и т.д.).
Полезно вести с ребенком разговор о способе составления фигуры. Дети называют вновь полученную фигуру, сосчитывают стороны, углы, показывают и называют составляющие, отмечают их количество, видоизменяют, предлагают варианты составления этих же фигур.
Задание студентам: разработать вопросы к детям.
Какая фигура получилась? Сколько углов и сторон? Из каких фигур состоит? Сколько их? Преобразуй квадрат в треугольник. Как можно еще составить квадрат. Из каких фигур?
Игра «Составь картинку».
Материалом для игры служат одинаковые по форме фигуры, которые раскладываются в конверты по 25-20 штук в каждой. Дети составляют картинку (домик, человека, орнамент, узор, только из одинаковых треугольников, затем из одинаковых трапеций и т.д.
Обучение игре.
Знакомить с играми постепенно.
Вначале ребенок узнает название игры, рассматривает набор фигур, называет.
Потом можно предложить: а) сгруппировать фигуры по форме, по размеру;
б) составить из нескольких новую (сначала из 2); в) составить новые г.ф. по чертежу, а затем по собственному замыслу (спрашивать, как называется новая фигура, как она получилась); г) показать детям, как, пользуясь схемой чертежом можно собрать детали набора после игры, чтобы их было удобно хранить.
Важно. чтобы дети усвоили основные правила игры: при составлении силуэтных изображений использовать целиком весь комплект, плотно присоединять фигуры друг к другу.
Задание: составить схему.
Игровая деятельность может быть организована по разному и осуществляется двумя путями.
Первый предполагает постепенное усложнение используемых в игре образцов. От расчлененного образца к нерасчлененному а от него к образцу в виде рисунка.
Игра «Танграм» – первая, с которой начинали знакомить детей уже в средней группе (1-2 этап обучения).
З.А.Михайлова разработала последовательные этапы освоения игры «Танграм» в дошкольном возрасте.
Первый этап – ознакомление с набором фигур к игре, преобразование их с целью составления из 2 – 3 имеющихся новой. Эти упражнения являются подготовительными ко второму этапу освоения игры – составлению фигур-силуэтов по расчлененным образцам.
Более сложной и интересной для ребят деятельностью является воссоздание фигур по образцам контурного характера (нерасчлененным) – третий этап освоения игры, доступный детям 6 – 7 лет при условии их обучения. Далее картинки, рисунки.
За играми на составление фигур-силуэтов по образцам следуют упражнения в составлении изображений по собственному замыслу. В подготовительной группе детям предлагают составлять изображение по замыслу из 2 – 3 наборов игры.
Сейчас З.А.Михайлова предлагает наряду с первым путем организации игровой деятельности, другой путь. Этот путь организации игровой деятельности в большей мере основан на развитии творчества ребенка. Сначала ребенку предлагается составить задуманный силуэт из неполного набора элементов игры. Далее дети переходят к выкладыванию картинок по замыслу с обязательным использованием всех элементов игры. На этом этапе можно использовать нерасчлененные образцы и рисунки реальных предметов в качестве образца. Следует стимулировать самостоятельные действия, замыслы. На следующем этапе предлагается детям составить силуэт или сюжетную композицию из двух одинаковых наборов. Для поддержания интереса можно использовать загадки, стихи, рассказы, сказки и т.д.
З.А.Михайлова дает игры на воссоздание из геометрических фигур образных и сюжетных изображений в определенной последовательности. Овладев одной игрой, ребенок получает ключ к освоению следующей. Каждая игра необходимый этап подготовки следующей, содержащей основные способы действий и новые, более сложные. Она указывает на то, что эти игры могут быть включены как в занятия, так и в повседневную жизнь детей.
Задания студентам:
срисовать по две игры с разным основанием, и образцы к ним для ст. и подготовительной группы;
придумать свои образцы (2 - расчлененный и силуэтный) к игре Танграм, используя все детали;
продумать и описать наборы геометрических конструкторов в ст. группе, обосновать подбор и размещение.
Авария.
Я несчастная лиса,
Мне вцепилась в хвост оса,
Я бедняжка так вертелась,
Что на части разлетелась.
Три сороки возле пня
Стали складывать меня.
Между ними вспыхнул спор:
Получился мухомор!
Помогите! Помогите!
Из кусков меня сложите.
Веселый гусь.
Я веселый белый гусь,
Ничего я не боюсь.
Но вчера упал я с кочки. разлетелся на кусочки.
Собирал меня енот –
Получился пароход!
Помогите! Помогите!
Из кусков меня сложите!
Литература.
Математика до школы. / А. А Смоленцева, О. Пустовойт, З.А.Михайлова. Р.Л.Непомнящая - СПб., 1998. с 94 – 99.
придумать образец, составить небольшой рассказ;
придумать образец из двух наборов, картинку из нескольких;
совместная сказка по созданным образцам.
Работа с другими играми. Поменяться поупражняться в создании силуэтов.
Продумать включение данных игр в развивающую среду.
Отметить название количество, материал, образцы и т. д. Обосновать.