Содержание

От авторов 3

ВВЕДЕНИЕ 5

Глава 1. Теория и методика обучения русскому языку как наука 5

Глава 2. Науки о языке - основа его методики 7

Глава 3. Психолого-дидактические аспекты методики русского языка 12

Глава 4. Русский язык как учебный предмет в школе 16

Глава 5. Очерк истории методики русского языка как науки 21

Раздел I. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ 31

Глава 1. Общее понятие 32

Обучение грамоте как особая ступень овладения первоначальными

умениями письма и чтения 32

Задачи, стоящие перед обучением грамоте 34

Учебно-методический комплект по обучению грамоте 35

Методы обучения грамоте, их классификация 37

Глава 2. Исторический очерк методики обучения грамоте 39

История методов обучения грамоте 39

Буквослагательный метод 40

Переход к звуковым методам 44

Глава 3. Ступени обучения чтению и письму 48

Выбор методики 48

Добукварный период 48

Звукослоговые схемы, схемы буквенные, звуковые 49

Работа со слогом, слогоделение 52

Знакомство с ударением 55

Изучение звуков 56

Знакомство с буквами 60

Глава 4. Работа учащихся и учителя 62

Механизм чтения, его составляющие 62

Чтение слогов в букварных «столбиках» 65

Чтение и разбор букварных текстов 66

Обучение письму 70

Уроки обучения грамоте 73

Раздел II. МЕТОДИКА ЧТЕНИЯ И ЛИТЕРАТУРЫ 77

Глава 1. Очерк истории методики чтения 78

Зарождение метода объяснительного чтения 78

К.Д.Ушинский-родоначальник метода объяснительного чтения 79

Взгляды Л.Н.Толтого на процесс обучения чтению 83

Критика метода объяснительного чтения передовыми

методистами XIX в 84

Развитие и совершенствование метода объяснительного чтения в XIX в 85

Методика воспитательного чтения Ц.П.Балталона 91

Метод литературно-художественного чтения 93

Метод творческого чтения 95

Развитие методики чтения в 30-70-е годы XX в 97

Глава 2. Современная система обучения чтению и литературе 102

Пропедевтический этап литературного образования младших

школьников 103

Учебный материал для чтения и литературоведческой пропедевтики

в начальных классах 105

Роль взрослого в формировании ребенка-читателя 107

Организация живых впечатлений и творческая деятельность детей

в системе литературного образования младших школьников 112

Глава 3. Методика работы над навыком чтения 120

Качества навыка чтения 120

Этапы становления навыка чтения у начинающего чтеца 122

Работа над правильностью и беглостью чтения 123

Работа над сознательностью чтения 130

Работа над выразительностью чтения 137

Глава 4. Научные основы анализа художественного произведения 142

Литературоведческие основы анализа художественного произведения.... 142 Психологические особенности восприятия художественного

произведения младшими школьниками 144

Методические закономерности работы с художественным текстом

в начальных классах 148

Глава 5. Методика чтения и анализа художественного произведения

в начальных классах 148

Первичное восприятие текста 149

Анализ художественного произведения на уроке чтения 150

Методика работы с художественным произведением на этапе

вторичного синтеза 153

Творческие работы учащихся по следам прочитанного произведения.. 154

Несколько слов о школьном театре 157

Глава 6. Особенности работы над произведениями разных родов и жанров………………………………………………………………………….158

О родах литературных произведениий 158

Методика работы над эпическими произведениями в начальных

классах 159

Методика работы над лирическими произведениями в начальных

классах 165

Методика работы над драматическими произведениями

в начальных классах 167

Глава 7. Работа с детской книгой 171

О воспитательной роли книги 171

Истоки современной системы работы с детской книгой 172

Современная система формирования читательской

самостоятельности младших школьников 176

Подготовительный этап обучения работе с детской книгой 177

Начальный этап обучения работе с детской книгой 178

Основной этап обучения работе с детской книгой 180

Типология уроков внеклассного чтения 181

Глава 8. Уроки чтения в современной школе 185

Требования к урокам чтения 185

vj Задачи современного урока чтения 186

Типология уроков чтения 186

Подготовка учителя к уроку чтения 189

Раздел III. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ЯЗЫКОВОЙ ТЕОРИИ (изучение фонетики, лексики, морфемики, словообразования, грамматики - морфологии и синтаксиса) 195