Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тихоокеанский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения и социального развития

Российской Федерации

Кафедра _____микробиологии и вирусологии_____________

УТВЕРЖДЕНО на заседании кафедры протокол №___ от «___»__________2013г. Заведующий кафедрой _Шаркова В.А.____

Методические рекомендации для студентов

к практическим занятиям

Модуль Общая микробиология____________________________________________

^{(наименование модуля)}

учебной дисциплины (модуля) микробиология, вирусология __________________

^{(наименование учебной дисциплины, (согласно учебному плану)}

для специальности 060101- Лечебное дело_____________________________________

(шифр-наименование специальности)

курс ______2______ семестр ____4______

Составитель: ___Шаркова В.А., д.м.н.,___ профессор, заведующая кафедрой_______ (Ф.И.О., ученая степень, звание, должность) Рецензент:_Зайцева Е.А., д.м.н.,_________ профессор кафедры____________________ (Ф.И.О., ученая степень, звание, должность)

Владивосток - 2013г.

1. Тема занятия. Санитарная микробиология объектов окружающей среды. Мотивация изучения темы. Феномен бактериофагии имеет важное общебиологическое значение и может быть использован в разных областях науки и практики:

• в теоретических медико-биологических исследованиях;

• для диагностики инфекционных заболеваний - прямой и вспомогательный способы (фаготипирование позволяет установить источник инфекции);

• для профилактики и лечения инфекционных заболеваний, санации объектов и окружающей среды;

• для индикации экологического неблагополучия;

• как фактор изменчивости бактерий при получении вакцин.

Знания о профилактических и лечебных возможностях бактериофагов могут обогатить набор средств, используемых хирургами, педиатрами, окулистами, отоларингологами, терапевтами, инфекционистами. В отличие от химиопрепаратов бактериофаги безвредны.

2. Цели занятия.

   1. Общая цель: изучения темы направлено на формирование компетенций по ФГОС специальности (компетенции, которые формируются на данном занятии- ОК1, ПК7, ПК11, ПК31, ПК32).

   2. Конкретные цели и задачи. Продемонстрировать значение феномена бактериофагии в теоретических исследованиях, в диагностике, профилактике, лечении инфекционных болезней, в приготовлении вакцин, в народном хозяйстве, освоении космоса.

При этом задачами дисциплины являются:

- приобретение студентами знаний по классификации, морфологии и физиологии вирусов бактерий, в области их биологических и патогенных свойств, влияния на бактерии, возможность использования явления бактериофагии в медицине;

- обучение студентов навыкам идентифицировать неизвестный бактериофаг и с его

помощью – культуру бактерий; определять вирулентность, титр фага; методам и

принципам лечебно – профилактического использования бактериофага.

- на основе изучения учебного материала инициировать самообразовательную деятельность студентов: формировать умение сопоставлять факты, делать выводы, развивать личностные качества, научить стремиться использовать современные достижения науки.

После изучения темы студент должен:

«Знать» - вопросы общей вирусологии (морфологии и физиологии бактериофагов), феномен бактериофагии, явления лизогении, варианты взаимодействия фага и бактерии; знать условия, необходимые для качественного проведения фаготипирования и фагодиагностики. принципы постановки реакции нарастания титра бактериофага и ее применением.

«Уметь» - идентифицировать неизвестный бактериофаг и с его помощью – культуру бактерий; определять вирулентность, титр фага; определить целесообразность и возможность использования бактериофага в лечении и профилактике инфекционного заболевания; оценить результаты анализа.

«Владеть» - методам и принципам лечебно – профилактического использования бактериофага; работой с лабораторными приборами и оборудованием, интерпретацией результатов фаготипирования и фагодиагностики, результатов реакции нарастания титра бактериофага и ее применением.

Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для

освоения темы.

1. Классификация вирусов (критерии, номенклатура). Морфологическая структура вирусов (форма вириона, понятие о симметрии: геном вируса, капсид, обкладка вирусов белками, рецепторы, органотропность). Этапы репродукции вирусов, особенности биосинтеза и его место в клетках макроорганизма, стратегия вирусного генома (кафедра микробиологии и вирусологии).

5. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:

1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.

1. История открытия и изучения бактериофагов, феномена бактериофагии.

2. Современные представления о природе бактериофага.

3. Особенности морфологии и ультраструктуры бактериофага.

4. Особенности репродукции бактериофага (механизм взаимодействия с бактериальной клеткой).

5. Валентность, вирулентность бактериофага, их определение.

6. Продуктивная фаговая инфекция. Определение путем титрования на плотных и жидких питательных средах.

7. Бактериофаги с умеренной вирулентностью. Понятие о лизогении, лизогенных культурах, трансдукции, лизогенной конверсии. Их значение для науки и практики.

8. Значение феномена бактериофагии в практической деятельности врача и для медицины в целом.

9. Значение бактериофагии для народного хозяйства.

2. Задания для СРС во внеучебное время

1.Зарисовать строение бактериофага, структурные элементы. Подписать отдельные элементы.

2.Составить схему выделения и идентификации бактериофага из объектов окружающей среды репродукции.

3. Составить схему титрования бактериофага.

4. Составить классификатор биопрепаратов бактериофага.

3. Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты) .

1. Бактериофаг – это:

а) вирус бактерий

б) бактерия

в) вирус

г) все перечисленное

2. Имеет ли смысл культивировать бактериофаг в культуре ткани? а) да

б) нет

в) после предварительного культивирования на питательных средах

г) только умеренный

3. Фаготипирование - это метод:

а) типирования бактерий с помощью видовых бактериофагов

б) типирования бактерий с помощью типовых бактериофагов

в) индикации микроорганизмов

г) все перечисленное

4. Фаготип бактерий - это:

а) тип бактериофага, лизирующий исследуемую культуру

б) типовые бактериофаги, лизирующие данный штамм бактерий

в) бактерии, лизированные бактериофагом определенного типа

г) все перечисленное

5. Рецепторное взаимодействие фага с чувствительной бактериальной клеткой является стадией:

а) адсорбции

б) проникновения генома (виропексис) в клетку

в) репродукции

г) сборки фаговых частиц

6. Механизмом разрушения бактериальной клетки вирулентным фагом является:

а) лизис изнутри

б) нарушение процессов деления в бактериальной клетке

в) нарушение процессов биосинтеза

г) все перечисленное

7. Для каких целей используют бактериофаги в медицине?

а) диагностика

б) типирование, выяснение источника инфекции

в) лечение и профилактика

г) все перечисленное

8. Что не является структурным элементом вириона бактериофага?

а) хвостовая часть

б)головка в) геном

г) жгутики

9. Какой может быть результат взаимодействия вирулентного бактериофага с бактериальной клеткой?

а) лизис бактерий

б) лизогения

в) увеличение скорости деления клетки

г) все перечисленное

10. Какой может быть результат взаимодействия умеренного бактериофага с бактериальной клеткой?

а) лизис бактерий

б) лизогения

в) увеличение скорости деления клетки.