Ура! {тихо) ура! {погромче) ура! {громко).

Упражнение можно усложнить: произносить на выдохе це­почку слов в медленном, а затем быстром темпе:

Ура-ура-ура! {тихо, в медленном темпе);

УРА-УРА-УРА! {громко, в быстром темпе).

ТЕМА «МАМИН ДЕНЬ»

1. Развитие мелкой моторики и речевого ритма.

Первые подснежники

Я в руках несу. Нежные цветочки

Маме подарю.

Будь всегда красивой, Нежной, как цветы!

Хорошо, что рядом Есть со мною ты!

(Подушечки пальцев обеих рук сомкнуты. Ладони округле­ны — «тюльпан» ) (Сжать обе руки в кулаки.) (Ладони вверх, пальцы сложе­ны лодочкой, запястья рук прижаты друг к другу.) (Вытянуть руки вперед, не меняя предыдущего положе­ния кистей.)

(Развести руки в стороны.) (Ладони вверх, пальцы сложе­ны лодочкой, запястья рук прижаты друг к другу.) (Соединить ладони, прижать.) (Разъединить ладони, вытя­нуть руки вперед ладонями вверх.)

2. Активизация вдоха и развитие речевого выдоха.

Игровая ситуация «Выбираем цветок для мамы». Для проведения этой игры понадобится несколько цвет­ков.

Мы выбираем цветок, чтобы подарить его маме. Как прият­но пахнут цветы! Понюхаем цветок. Выполняем плавный вдох носом, на выдохе произносим: «Ах!»

3. Развитие мимики.

На картинке изображены воздушные шары с нанесенными на них пиктограммами (радость, удивление, печаль) (см. цветную вклейку).

Какие шары ты подаришь маме? (Раскрась шарик с соответствующей пиктограммой желтым цветом).

Какое выражение лица у нее будет, когда она увидит твой подарок? (Раскрась шарик с соответствующей пиктограм­мой синим цветом).

Какое у тебя будет выражение лица, если шары лопнут? (Раскрась шарик с соответствующей пиктограммой зеленым цветом и постарайся передать эту эмоцигщмимикой).

4. Развитие интонационной выразительности речи.

«Назови ласково».

Произносить слова ласковым, нежным тоном голоса, пере­давая с помощью основного тона положительную направлен­ность содержания высказывания.

Например: Мама — мамочка (бабушка, кукла и т. п.).

ТЕМА «ВЕСНА»

I. Развитие мелкой моторики и речевого ритма.

Раз — весна,

Два — капель,

Три — сосульки тают.

Карт прошел, идет апрель,

Птицы прилетают.

//

/

(Согнуть мизинец правой (ле­вой) руки; левая (правая) ру­ка помогает.)

(Согнуть безымянный палец правой (левой) руки; левая (правая) рука помогает.) (Согнуть средний палец пра­вой (левой) руки; левая (пра­вая) рука помогает.) (Согнуть указательный и большой пальцы правой (ле­вой) руки; левая (правая) ру­ка помогает.)

(Ладони скрестить. Пальцы широко раздвинуть — «кры­лья», большие пальцы пере плетаются между собой — «го­ловка».)

2. Развитие дыхания. Активизация вдоха.

Игровая ситуация «В саду».

станьте в круг. Мы гуляем по саду. Цветут вишни, груши, яблони. Как приятно дышать ароматным воздухом! Встаньте на носочки, разведите руки в стороны. Вдохните воздух. Выполните плавный бесшумный вдох носом, медленно выдохните через рот.

Развитие речевого выдоха и силы голоса.

Упражнение «Сосчитай цветочки».

На картинке изображены 4 цветочка (размер их по-следовательно увеличивается) (см. цветную вклейку).

Выполнить полный вдох, на выдохе — посчитать цветы (прямой счет до 4) с увеличением силы голоса (соответственно возрастающему размеру цветков на картинке). Затем сосчитать цветы с уменьшением силы голоса.

4. Дифференциация повествовательной и вопросительной инто­нации.

Упражнение «Повторяй за мной».

Взрослый предлагает детям повторять предложения, меняя вопросительную на повествовательную интонацию и наоборот.

Например: Весна пришла? — Весна пришла. Снег тает? — Снег тает. Птицы поют? — Птицы поют.

ТЕМА «КОСМОС»