1 Развитие мелкой моторики и речевого ритма.
Раз, два, три, четыре, пять,
К нам зима пришла опять
И с собою принесла Ветер, снег и холода.
(Ладонь правой руки лежит на столе; каждый палец по очереди ударяет по столу.) (Ладонь левой руки лежит на столе; каждый палец по очереди ударяет по столу.) (Ладонь правой руки лежит на столе; каждый палец по очереди ударяет по столу.) (Ладонь левой руки лежит на столе; каждый палец по очереди ударяет по столу.)
2. Активизация вдоха и развитие плавного выдоха.
На ладонь положить снежинку, вырезанную из папиросной бумаги. Сделать полный вдох ртом и сдуть снежинку с ладони на выдохе. Повторить 3 раза.
3. Развитие речевого дыхания и силы голоса.
Упражнение для увеличения продолжительности речевого выдоха и развития силы голоса.
На фланелеграфе расположены 3 снежинки разного размера (см. цветную вклейку).
Детям предлагается сделать полный вдох и на выдохе сосчитать снежинки, увеличивая силу голоса в соответствии с размером снежинки.
4. Развитие мимики.
Пластический этюд.
Задание направлено на развитие понимания у детей эмоциональных состояний удивления и радости.
Утром мы проснулись и выглянули в окно. Ночью выпал первый снег, и все вокруг стало белым. Как удивительно! Покажите, как вы удивились. Белая дорога, белые деревья, белые крыши домов! Мы обрадовались, тепло оделись и вышли на улицу, Какой красивый, пушистый снег! Будем играть в снежки! Покажите, как вы обрадовались.
5. Закрепление умения правильно ставить ударение в словах.
Упражнение для закрепления воспроизведения детьми словесного ударения.
Детям предлагается произнести слова на тему «Зима» с одновременным прохлопыванием ритмического рисунка слова. На ударный слог выполняется хлопок ладонями по бедрам, на безударный — хлопок в ладони. Сначала упражнение выполняется сопряженно со взрослым, затем — отраженно.
Речевой материал: лед, снег, зи-ма, мо-роз, сан-ки, сне-жок.
ТЕМА «ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ»
1. Развитие мелкой моторики и речевого ритма.
Холодно на улице, Замерзают птицы. Чтобы не замерзнуть, Надо подкрепиться. Мы про них не забываем, Корм в кормушку насыпаем.
(На правой руке соединять все пальцы с большим.) (На левой руке соединять все пальцы с большим.)
(На обеих руках соединять по очереди все пальцы с большим.)
2. Активизация вдоха и развитие плавного выдоха.
Игра «Отогреем птичку».
На ладони, сложенные «ковшиком», положить птичку, изображенную на папиросной бумаге. Сделать полный вдох ртом и на выдохе подуть на птичку. Повторить 3 раза.
3. Развитие речевого дыхания.
Упражнение для увеличения продолжительности речевого выдоха.
На картинке изображены птицы (см. цветную вклейку).
Сделав полный вдох, на одном выдохе назвать птицу. Постепенно увеличивать количество слов — названий птиц (до трех). Произносить слова на одном выдохе.
Например:
Ворона.
Ворона, синица. Ворона, синица, снегирь.
4. Развитие мимики.
Пластический этюд на тему «Как жаль маленьких птичек зимой».
Задание направлено на развитие у детей понимания эмоционального состояния жалости.
Наступила зима. Выпал снег. Дует холодный ветер. На дереве, нахохлившись, сидят птички. Им холодно и грустно! В такой мороз трудно найти корм. Как жаль маленьких птичек!
5. Расширение высотного диапазона голоса.
Игра «Птички щебечут».
Детям предлагается имитировать щебетание птиц: произносить сочетания гласных звуков, а затем слоги типа «согласный + гласный» (СГ) с повышением и понижением тона голоса.
! Развитие мелкой моторики и речевого ритма.
В зале елка появилась,
Вся огнями засветилась, Скоро Дед Мороз придет,
Всем подарки принесет. ,1
(Выпрямленные пальцы переплетаются между собой — «елка».)
(Ритмичное касание одинаковых пальцев двух рук.) (Поочередное касание одинаковых пальцев двух рук, начиная с мизинцев.) (Поочередное касание одинаковых пальцев двух рук, начиная с больших.)
2. Активизаций вдоха и развитие плавного выдоха.
Детям предлагается надуть маленькие воздушные шарики для новогоднего праздникау Сделать полный вдох носом, затем выполнить длинный выдох ртом, имитируя надувание воздушного шара. Выполнять упражнение не более 3 раз.
3. Развитие речевого дыханий.
Упражнение для увеличения продолжительности речевого выдоха.
Выполнить полный вдох и на выдохе произнести музыкальную фразу:
«В лесу родилась елочка».
4. Развитие способностей понимать и дифференцировать эмоции (радость, печаль и удивление). Активизация мимики.
Игра «Раскрась игрушки».
На картинке изображена елка, украшенная игрушками с нанесенными на них пиктограммами: две одинаковые игруш-
ки с пиктограммой «радость», две — «печаль», две — «удивление» (см. цветную вклейку).
Взрослый рассказывает детям о том, что елка украшена необычными игрушками: веселыми, грустными и удивленными. Дети называют эти игрушки. Затем предлагается раскрасить любые две игрушки с одинаковыми пиктограммами (только веселые, или только грустные, или только удивленные) заданным цветом. Можно продолжить игру. Взрослый предлагает ♦превратиться» в игрушку и выразить при помощи мимики эмоцию. В заключение дети называют выбранную игрушку с интонацией, соответствующей пиктограмме.
Например: шарик (радостно), шишка (печально), сосулька (удивленно).
5. Развитие силы голоса.
Упражнение «Громко — тихо».
На картинке изображены: елка, шар, мешок с подарками, карнавальная маска, мягкая игрушка (см. цветную вклейку).
Взрослый называет предмет громко, а ребенок повторяет название ласково и тихо, а затем наоборот.
Например: елка — елочка, шар — шарик...
ТЕМА «ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ»