2. Развитие выразительности движений и мимики.

Игра «Семья животных».

Детям предлагается разбиться на пары, один ребенок ис­полняет роль мамы, другой — детеныша. Взрослый приду­мывает ситуацию, которую должны представить ребята при помощи мимики, выразительных движений (животные игра­ют, поссорились, помирились, мама жалеет (спасает) детены­ша). Дети сами выбирают, семью каких животных они будут изображать (кошки, собаки, обезьяны и т. п.).

Пластический этюд на тему «Большая собака».

Детям предлагается представить, что мимо них проходит большая собака. Натягивая поводок, она пытается схватить детей за ноги. С помощью выразительных движений (панто­мимы) и мимики дошкольники должны изобразить страх.

3. Развитие речевого ритма, диапазона голоса, улучшение каче­ства, окраски (тембра) голоса.

«Кто как голос подает».

Упражнение выполняется сначала сопряженно со взрослым, а затем самостоятельно детьми.

На картинке изображены животные (кошка, собака, коро­ва) и их детеныши (см. цветную вклейку).

Кошка: «Мяу-мяу» (.голосом средней высоты).

Котенок: «Мяу-мяу» (со значительным повышением голоса).

Собака: «Гав-гав-гав» (голосом средней высоты).

Щенок: «Тяф-тяф-тяф» (со значительным повышением голоса).

Корова: «Му» (голосом средней высоты).

Теленок: «Му-у, му-у» (со значительным повышением голоса).

ТЕМА «ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ»

1. Развитие мелкой моторики.

Есть у нас драчливый гусь,

Очень я его боюсь. Выгнет шею и гогочет,

Ущипнуть меня он хочет.

(Поочередно прикоснуться большим пальцем ко второму, третьему, четвертому и пя­тому пальцам на правой руке.)

(Сжать руки в кулаки и при­жать их к телу.) (Правая рука поднята вверх, локоть касается стола; со­единить все пальцы в щепот­ку.)

(Ритмично соединять кончи­ки всех пальцев на правой руке с большим пальцем — «щипать».)

2. Активизация вдоха и развитие плавного выдоха.

Динамическое упражнение.

Детям предлагается выполнить вдох носом и выдох через рот, сопровождая вдох поднятием рук, а выдох — опускани­ем, имитируя движение крыльев у птиц в полете.

3. Развитие речевого дыхания.

Упражнение для удлинения речевого выдоха.

Взрослый произносит первую часть чистоговорки, а дети — вторую, на одном выдохе. При выполнении упражнения не­обходимо обращать внимание на равномерное распределение выдоха на протяжении всего высказывания.

Гуси на лугу Прячутся в стогу, Кричу я: «Кто в стогу?» А гуси — ни гугу.

4. Развитие речевого ритма, расширение высотного диапазона го­лоса.

Игра «Кто как голос подает».

На картинках изображены домашние птицы: гусь, утка, курица (см. цветную вклейку).

Детям раздаются карточки со стрелками. Дети должны имитировать голоса птиц с повышением или понижением вы­соты тона голоса в зависимости от направления стрелки.

Например: « Га-га-га!»

«Га-га-га.»

ТЕМА: «ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ»

1. Развитие мелкой моторики.

Снова осень наступает, Птицы гнезда покидают, В стаи собираются,

До весны прощаются.

(По очереди соединять паль­цы с большим на правой руке.) (По очереди соединять паль­цы с большим на левой руке.) (Сжать пальцы обеих рук в «замок».)

(По очереди соединять одина­ковые пальцы обеих рук, на­чиная с больших.)

2. Развитие направленного плавного выдоха.

Игра «Птицы улетают».

Подуть на изображения птиц, сделанные на папиросной бумаге и прикрепленные ниткой к полоске картона.

3. Развитие речевого дыхания.

Упражнение па удлинение речевого выдоха. Сделав полный вдох, произнести фразу на одном выдохе с постепенным увеличением количества слов.

Например:

Птицы. Птицы летят. Птицы летят на юг.

4. Развитие мимики.

Пластический этюд на тему «Птицы улетают». Задание направлено на развитие у детей понимания эмоци­онального состояния печали.

На рисунке пиктограммы: печаль, радость, гнев.

Наступила осень. Высоко в небе летит стая птиц. Мы про­вожаем птиц в дальнее путешествие. Птицы печально кричат. Какое настроение навевает эта картина? Покажите, как нам грустно провожать птиц.

Детям предлагается найти пиктограмму, соответствующую основному тону высказывания, из трех предложенных (печаль, радость и гнев), а затем передать эмоциональное содержание текста с помощью мимики.

5. Развитие речевого ритма, силы голоса.

На первом рисунке изображены утки, плавающие на озере. На втором — утки, летящие высоко в небе над озером (см. цветную вклейку).

Детям предлагается имитировать крик уток, изменяя силу голоса.

Утки готовятся к полету и громко кричат, собираясь в стаю: «Кря-кря-кря!» Стая поднялась высоко в небо и до нас доно­сится тихое: «Кря-кря-кря!»

ТЕМА «ЗИМА»