1. Соціальний вимір: справедливий доступ і здобування освіти.

Студентство в умовах сучасної вищої освіти повинне відображати разнобразие європейських народів. У зв’язку з цим акцент необхідно зробити на соціальних характеристиках вищої освіти з метою діставання рівних мож-ливостей і доступу кожного до здобування якісної освіти. Доступ до вищій освіти і забезпечення адекватних умов завершення вищої освіти має бути розширеним, для студентів всіх соціальних груп. Для цього необхідно ство-рити відповідні економічні умови які можуть принести вигоду на всіх рівнях. Кожна країна до кінця наступного десятиліття повинна сформує свої цілі і завдання, для розширення доступу студентів до Європейської вищої освіти.

2. Освіта впродовж всього життя (Lifelong learning)

Розширення ролі вищої освіти сьогодні має бути досягнуте за допо-могою освіти впродовж всього життя (Lifelong learning), є частиною соціаль-ної політики і повинно бути складнику повчальних систем вищих навчальних закладів. Воно включає здобуття кваліфікацій, придбання нових навиків і компетентностів, які збагачують і особисте зростання кожної людини. Освіта впродовж всього життя має на увазі, що кваліфікації, можливо, виходять через гнучкі повчальні системи, у тому числі в умовах неповного робочого дня, також і без відриву від виробництва.

Виконання довічних повчальних полісів (сертифікатів) вимагає посиле-ння зв’язків між державою, громадськими організаціями, системами вищої освіти, студентами, працедавцями і, безпосередньо, самими працівниками. Ос-віта впродовж всього життя, що розвивається Європейською Універси-тетською Асоціацією, забезпечує вільну участь таких товариств. Успішні поліси, що отримуються в системі освіти впродовж всього життя, повинні включати основні принципи і процедури для визнання попередніх дипломів на підставі аналізу результатів, не дивлячись на те, чи були знання, навики і компетентність, придбані через конкретний професійний формат, не формат, або у вигляді альтернативних видів вчення (formal, non-formal, informa).

Розвиток структур національних кваліфікацій - важливий крок у напрямку до виконання освіта впродовж всього життя. Підготовка і здійс-нення цього проекту до 2012 ( з умовою видачі свідоцтва) намічена Генераль-ною Структурою Кваліфікацій Освіта впродовж всього життя при Європейсь-кій Асоціації Вищої Освіти (Qualifications Framework for the European Higher Education Area), що зажадає серйозної координації на рівні EHEA і Євро-пейської Структури Кваліфікацій Освіти впродовж всього життя. У націо-нальних систем, в межах першого циклу (бакалаврата), проміжні кваліфікації можуть бути засобом розширення доступу до Європейської вищої освіти.

3. Можливість працевлаштування.

Вища освіта повинна формувати у студентів знання і компетентність, які їм потрібні в їх професійному житті: від здобуття початкових кваліфікацій до підтримка і відновлення їх через кооперацію між урядами, системою вищої професійної освіти, соціальними партнерами, громадськими організаціями і студентами. Це дозволить вищим навчальних закладам різного рівня бути чуйнішими до працедавців, а працедавцям, у свою чергу, підвищити рівень розуміння необхідності освітніх перспектив своїх працівників. Одночасно з цим, установам вищої освіти, разом з урядами, громадськими організаціями, соціальними партнерами і працедавці, повинні налагоджувати і удосконалю-вати зв’язки з керівництвом із студентами і колишніми вихованцями, стимулюючи їх кар'єрне зростання в підвищенні свого професійного рівня в системі післядипломної освіти 1 і 2-го рівня (магістрат, докторантура).