Тема урока: “Анализ информации”

Цели занятия: По завершении этого занятия учащиеся должны:

1. Уметь более объективно оценивать рекламу.

2. Уметь видеть разницу между собственными нравственными ценностями и нравственными ценностями авторитетного лица, если они не совпадают.

Учащиеся в этом возрасте по-прежнему склонны доверять взрослым и нуждаются в помощи для того, чтобы уметь определять, соответствуют ли информация и просьбы, исходящие от взрослых, общепринятым нормам. Для того, чтобы стать независимым в суждениях и принимать разумные, правильные и безопасные решения, дети должны научиться определять, насколько заслуживает доверия источник информации, совет или просьба. Умение, повышению самооценки определять, кого можно слушать, и кому можно верить, способствуют развитию в детях осмотрительности и: у них формируется уверенность в том, что они умеют принимать правильные решения. Учась тому, как определять, заслуживает ли источник информации доверия, они смогут решительнее говорить нет и будут менее склонны к тому, чтобы пробовать наркотики или алкоголь под влиянием знакомых, которые крупнее их физически, старше или богаче.

Содержание занятия

Прийдя в класс, учитель рассказывает ученикам следующую историю:

“Есть одна заметка, которая могла бы быть нам интересна. Мы говорили о вредном воздействии алкоголя на организм и проделали большую работу. Но ко всеобщему удивлению, а возможно, это и к лучшему, оказалось, что алкоголь не только не вредит организму, но даже оказывает определенное благотворное влияние. Хотя изначально считалось, что алкоголь обладает угнетающим действием, на самом деле он является стимулирующим средством, - противоречие, которое когда-то живо обсуждалось в течение долгого времени. Вы знаете, что на вечеринках люди много смеются и выглядят очень веселыми. Теперь уже доказано, что алкоголь обладает стимулирующим действием, вызывая смех и веселье. Он даже придает большую красоту коже, волосам и ногтям, благодаря сильным компонентам, которые убивают микробов и бактерий. Алкоголь усиливает и стимулирует сердце, обладает успакающим действием. Это такая приятная новость! Это настоящее открытие в медицине!”

После задайте вопрос: “Услышав такое сообщение, дети, захотелось бы вам сильнее попробовать спиртное, помня о его полезном действии?”.

Затем скажите:

“То, что я сейчас проделал, специалисты по рекламе во всех странах мира делают постоянно. Это информационное сообщение - Неправда! Я обманул вас. Но сделал я это намеренно. Вы можете подумать, что это подобные попытки бесполезны и на самом деле такого не бывает, однако, если вы внимательно приглядитесь к рекламе, вы обнаружите, что компании часто пытаются ввести вас в заблуждение и заставить покупать продукты, приносящие вред здоровью”.

Используя рекламные объявления (особенно рассчитанные на детскую аудиторию) из газет и журналов, обсудите, почему некоторые рекламные объявления эффективны, а другие - нет. Задайте следующие вопросы:

- Что рекламируется с помощью рекламного объявления?

- Какую информацию, совет или просьбу содержит реклама?

- Насколько можно доверять содержанию рекламы?

Попросите учащихся дать примеры подачи информации, суждений или идей, которые, как они считают, дезориентируют, и обсудите, почему учащиеся так думают. Сосредоточьте внимание на источнике такой путаной информации и обсудите степень надежности подобного источника.

Придумайте рекламу одного из алкогольных напитков или табачных изделий, которое сообщало бы правду о продукте.

Примеры:

- Алкоголь может вызвать у вас рвоту.

- Он может вызвать у вас потерю сознания.

- Он может превратить вас в алкоголика.

- Он может вызвать тяжелое похмелье.

- Он может погубить ваших друзей.

- Он может заставить вас вести себя по-дурацки.