Запитання. Завдання

1. У чому ви вбачаєте своєрідність сучасної освітньої ситуації? Охарактеризуйте причини і сутність світової кризи освіти.

2. Обгрунтуйте роль інноваційних процесів у сучасній освіті.

3. Розкрийте специфіку інноваційного навчання та його роль у розвитку самоцінної особистості.

4. Чим обумовлена важливість співробітництва і співтворчості як характеристик інноваційності у процесах навчання і виховання?

5.Обгрунтуйте передумови виникнення педагогічної інноватики в нашій країні.

6.У чому ви вбачаєте спільність і відмінність понять «інноватика», «інновація», «інноваційні процеси в освіті»?

7.Розкрийте значення поняття «новизна» як головної властивос­ті і самостійної цінності будь-якого нововведення.

8.Як, на ваш погляд, співвідносяться творчість і професіоналізм у діяльності педагога-новатора?

9.Чому важливо знати структуру інноваційних педагогічних про­цесів?

10.З'ясуйте умови ефективності інноваційних процесів у системі освіти.

Характерні ознаки гуманіс­тичної педагогіки.

• надання дітям ініціативи у пізнавальній діяль­ності, створення емоційно стимулюючого навчального середовища, розвиток у дітей саморегуляції і свободи, закорінених у почуття й усвідомлення особистої відпо­відальності;

• здійснення навчально-виховного процесу в атмо­сфері взаємодії, приязні, емоційної співдружності;

• структурування педагогічного процесу на визна­ній педагогом і дітьми солідарній основі;

• виконання вчителем ролі порадника, консультан­та, джерела знань, метою якого є створення для учнів реальних можливостей вибору пізнавальних альтерна­тив і самореалізації у формі, яка б відповідала рівневі розвитку кожного з них;

• формування і добір освітніх програм з огляду на максимальні можливості розвитку потенціалу і стиму­лювання творчих здібностей дітей, обговорення вчите­лем з учнями проблем пізнавального розвитку, засобів його оцінювання.

У педагогіці поняття «інновація» вживають у таких значеннях:

• форма організації інноваційної діяльності;

• сукупність нових професійних дій педагога, спря­мованих на вирішення актуальних проблем виховання і навчання з позицій особистісно-орієнтованої освіти;

• зміни в освітній практиці;

• комплексний процес створення, розповсюдження та використання нового практичного засобу в галузі техніки, технології, педагогіки, наукових досліджень;

• результат інноваційного процесу.

Одним із найголовніших аспектів педагогічної інно­ватики є новизна педагогічного засобу.

Новизна — один із основних критеріїв оцінювання педагогічних досліджень; основний результат творчого процесу; властивість і самостійна цінність нововведення.

Результатами педагогічної творчості можуть бути:

1.Педагогічні відкриття — наймасштабніші нова­торські педагогічні рішення, пов'язані з формуванням, обґрунтуванням нових педагогічних ідей та їх впрова­дженням у конкретній педагогічній системі.

2.Педагогічні винаходи — перетворення, конструю­вання окремих елементів педагогічних систем, засобів, методів, умов навчання та виховання.

3. Педагогічні вдосконалення — модернізація й адаптація до конкретних умов уже відомих методів і за­собів.

Отже, важливою умовою інноваційного процесу і об'єктивною необхідністю в інноваційній діяльності пе­дагога, сутнісною характеристикою інноваційного про­цесу є творчість.