- •Омск, 2012 Индивидуальный план работы
- •Социальный паспорт учреждения образования
- •Карта наблюдения культурно-просветительской деятельности
- •6. Основные характеристики организации образовательного процесса, в том числе:
- •7. Порядок управления образовательным учреждением, в том числе:
- •(Программа воспитательной работы образовательного учреждения, План воспитательной работы классного руководителя)
- •Примерные вопросы к беседе с руководителем учреждения
- •Социальный паспорт учреждения образования
- •Примерные вопросы к беседе с руководителем учреждения
- •Взаимодействие с социальными партнерами.
- •Достижения учреждения.
- •Проблемы учреждения, перспективы ближайшего развития.
- •Социальный паспорт учреждения образования
- •Карта наблюдения культурно-просветительской деятельности
- •5. Цели образовательного процесса, типы и виды реализуемых образовательных программ.
- •6. Основные характеристики организации образовательного процесса, в том числе:
- •Социальный паспорт учреждения образования
- •Социальный паспорт учреждения образования
- •Карта беседы с педагогом о проблемах в профессиональной деятельности
- •Примерные вопросы к беседе с руководителем учреждения
- •Социальный паспорт учреждения образования
- •7. Порядок управления образовательным учреждением, в том числе:
- •Карта беседы с педагогом о проблемах в профессиональной деятельности
- •Социальный паспорт учреждения образования
- •Карта наблюдения культурно-просветительской деятельности
- •Примерные вопросы к беседе с руководителем учреждения
- •Социальный паспорт учреждения образования
- •Карта наблюдения культурно-просветительской деятельности
- •6. Основные характеристики организации образовательного процесса, в том числе:
- •7. Порядок управления образовательным учреждением, в том числе:
- •8. Права и обязанности участников образовательного процесса.
- •9. Перечень видов локальных актов (приказов, распоряжений и других актов), регламентирующих деятельность образовательного учреждения. Устав образовательного учреждения.
- •Карта беседы с педагогом о проблемах в профессиональной деятельности
Карта наблюдения культурно-просветительской деятельности
Критерии |
Результаты наблюдения |
1. Режим работы учреждения культуры в соответствие типом |
Понедельник – пятница С 7:00 до 19:00 |
2. Особенности контингента детей ( возрастной состав) |
С 2-3 лет , с 4-5 и подготовительная к школе группа. 2 группы младших с 2 лет, 2 группы средние, 3 группы старших, 3 подготовительные группы, 1 логопедическая группа. |
3. Особенности культурно-просветительской среды: - информационный компонент (помещения, мебель, информационное оснащение, технические средства, эстетический компонент, электронные ресурсы); -социальный компонент (характер взаимодействия участников культурно-просветительской деятельности, психологический климат в учреждении культуры); |
Учреждение очень хорошо оснащено. Большие игровые комнаты, просторные спальные комнаты . Так же есть свой медицинский кабинет. |
4. Направления культурно-просветительской деятельности: - патриотическое; - развитие читательской культуры; - формирование культуры здорового образа жизни и другие |
Направление культурно-просветительное. Программа взаимодействия ДОУ и семьи в развитие нравственных ценностей у дошкольников. |
Схема ознакомления с Уставом образовательного учреждения
1. Название документа, его вид.
Устав Бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №282»
2. Наименование, место нахождения (юридический, фактический адрес), статус образовательного учреждения.
Бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №282», город Омск, ул.20 Амурская 6
3. Учредитель.
Департамент образования администрации города Омска.
4. Организационно-правовая форма образовательного учреждения.
Программа взаимодействия ДОУ и семьи в развитии нравственных ценностей у дошкольников.
-Создавать условия в ДОУ для развития основных движений дошкольников по средствам оптимальной организации их двигательной активности.
-Создать в ДОУ условия для развития нравственных ценностей дошкольников в соответствии их возрасту и реализуемой программы развития.
-Продолжать работу по преемственности и взаимодействию с семьей в целях развития знаний и практических умений детей по правилам дорожного движения .
5. Цели образовательного процесса, типы и виды реализуемых образовательных программ.
-Формировать двигательные навыки и умения дошкольников разного возраста в зависимости с развитием физического качества.
-Построить партнерские взаимоотношения между родителем и педагогами на развития нравственных ценностей детей дошкольного возраста.
-Углубить и пополнить знание и практические умения правилам дорожного движения у детей дошкольного возраста.
Программа взаимодействия ДОУ и семьи в развитии нравственных ценностей у дошкольников.