- •Учебно-методический комплекс по дисциплине Педагогческая антропология
- •Авторы-составители:
- •Содержание
- •2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы……………………………………………………………….…….....2
- •2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •3. Требования уровню освоения дисциплины
- •Компетенции
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание курса
- •Раздел I. Введение в педагогическую антропологию
- •Тема 1. Человек как предмет научного изучения (лекция 2 часа)
- •Тема 2. Педагогическая антропология как методология педагогики (лекция 2 часа)
- •Тема 3. История развития педагогической антропологии (лекция 2 часа)
- •Раздел II. Психолого-педагогический аспект антропологического знания
- •Тема 4. Индивид, индивидуальность, личность (лекция 2 часа)
- •Тема 5. Антропологическая характеристика возрастных этапов развития (лекция 4 часа)
- •Тема 6. Социально-педагогический тип личности и коррекционно-педагогическая работа с детьми разного типа (лекция 4 часов)
- •Тема 7. Гендерный подход в образовании и воспитании детей и подростков (лекция 2часа)
- •6. Содержание семинарских и практических занятий
- •Раздел I. Введение в педагогическую антропологию Семинар № 1. История развития педагогической антропологии (4 часа)
- •Список литературы
- •Семинар № 2. Система антропологических взглядов к.Д.Ушинского
- •( 2 Часа)
- •Список литературы:
- •Раздел II. Психолого-педагогический аспект антропологического знания Лабораторное занятие № 1. Индивид, индивидуальность, личность (2 часа)
- •Список литературы
- •Семинар № 3. Гендерные особенности детей ( 2часа)
- •Семинар-диспут № 4. Проблемы детства в современном мире ( 2 часа)
- •Тематическое планирование аудиторной работы и срс
- •Структура и трудоемкость срс
- •Из каждого раздела должно быть выполнено как минимум 1 задание.
- •6.3. План-график самостоятельной работы студентов
- •7. Примерная тематика рефератов
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.2. Рекомендуема литература
- •Критерии оценки презентации
- •10.4. Методические рекомендации преподавателю
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций Вопросы к экзамену
- •Педагогическая антропология
- •Галиева Светлана Юрьевна
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине
- •Специальность: ____________________________________________
- •Автор-составитель: Галиева Светлана Юрьевна
3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
№ |
Наименование раздела/темы дисциплины |
Кол-во часов |
Коды формируемых компетенций |
||
1. |
Человек как предмет научного изучения |
|
ОПК -1 |
|
|
2. |
Педагогическая антропология как методология педагогики |
|
ОК-1 |
ОПК -1 |
|
3. |
История развития педагогической антропологии |
|
ОК-1 |
ОПК-4 |
|
4. |
Индивид, индивидуальность, личность |
|
ОПК -1 |
|
|
5. |
Антропологическая характеристика возрастных этапов развития |
|
ОПК -1 |
ОПК-4 |
|
6. |
Социально-педагогический тип личности и коррекционно-педагогическая работа с детьми разного типа |
|
ПКСП-2 |
ОПК-1 |
ОПК-4 |
7. |
Гендерный подход в образовании и воспитании детей и подростков |
|
ПКСП-2 |
ОПК-1 |
ОПК-4 |
8. |
Антропологические модели и технологии образования |
|
ОК-1 |
ОПК-4 |
|
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы |
Количество часов по формам обучения |
Очная |
|
№ семестров |
2,3 |
Аудиторные занятия (всего): В том числе: |
44 |
Лекции |
18 |
Семинарские занятия |
16 |
Лабораторные занятия |
10 |
Самостоятельная работа (всего) |
64 |
Общая трудоемкость: часы/зачетные единицы |
108/3 |
Входной контроль (вид, № семестра) |
Тест, 2 |
Текущий контроль (вид, № семестра) |
Контрольная работа,3 |
Форма промежуточной аттестации (экзамен, зачет, №№ семестров) |
реферат, № 2 экзамен, №3 |
4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
Форма обучения – очная
№ |
Тема |
Трудоемкость |
Всего аудит |
Из них |
СРС |
|||||
Лекции |
Семинары |
Лабор |
Баз |
Доп |
||||||
Раздел I.Введение в педагогическую антропологию
|
||||||||||
Тема 1. |
Человек как предмет научного изучения |
14 |
2 |
2 |
2
|
2 |
4 |
4 |
||
Тема 2. |
Педагогическая антропология как методология педагогики |
14 |
2 |
2 |
2 |
2 |
4 |
4 |
||
Тема 3. |
История развития педагогической антропологии |
20 |
6 |
2 |
4 |
0 |
8 |
4 |
||
Раздел II. Психолого-педагогический аспект антропологического знания
|
||||||||||
Тема 4. |
Индивид, индивидуальность, личность |
16 |
4 |
2 |
0 |
2 |
4 |
4 |
||
Тема 5. |
Антропологическая характеристика возрастных этапов развития |
24 |
8 |
4 |
2 |
4 |
4 |
4 |
||
Тема 6. |
Социально-педагогический тип личности и коррекционно-педагогическая работа с детьми разного типа |
26 |
12 |
4 |
0 |
0 |
6 |
4 |
||
Тема 7
|
Гендерный подход в образовании и воспитании детей и подростков |
16 |
6 |
2 |
2
|
0 |
4 |
4 |
||
Тема 8. |
Антропологические модели и технологии образования |
20 |
4 |
0 |
4 |
0 |
6 1 |
4 |
||
Всего по курсу: |
144 (150) |
44 |
18 |
16 |
10 |
64 |
||||