министерство ОБРАЗОВАНИя и науки российской федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра социальной педагогики
Галиева С.Ю.
Учебно-методический комплекс по дисциплине Педагогческая антропология
Направление 050400 Психолого-педагогическое образование
Профиль: «Психология и социальная педагогика»
Степень выпускника: бакалавр
Пермь
ПГПУ
2012
Авторы-составители:
ассистент кафедры социальной педагогики
С.Ю. Галиева
Рецензент:
кандидат педагогических наук, доцент Юняева Наталья Васильевна
Учебно-методический комплекс по дисциплине Б3.В.ОД.10 «Педагогическая антропология» (профессиональный цикл) составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 050400, профиль: «Психология и социальная педагогика».
Дисциплина «Педагогическая антропология» входит в федеральный компонент цикла специальных дисциплин учебного плана подготовки бакалавра по основной образовательной программе 050400, профиля: «Психология и социальная педагогика» и является обязательной для изучения.
Материалы издания раскрывают содержание курса; цели и задачи изучения дисциплины; средства, формы и методы их реализации.
Адресовано студентам, обучающимся по специальности «Психология и социальная педагогика».
Согласовано:
Декан факультета социальной педагогики______________(В.В.Коробкова)
Утверждено на
заседании учебно-методического
совета ПГПУ Протокол
№ _______ «___»
________________2012 г.
Председатель
УМС _____________
Утверждено на
заседании
кафедры моделирования
образовательных систем Протокол
№ _______ «___»
________________2012г.
Зав.
кафедрой _______________
А.И.
Санникова
Содержание
1.Цель и задачи изучения дисциплины.…………………………………………....2
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы……………………………………………………………….…….....2
3. Требования к уровню усвоения дисциплины……………………………….…..6
3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций………………………………………………………………………….6
4. Объем дисциплины и виды учебной работы………………………………….………………………………………….…..7
4. 2. Распределение часов по темам и видам учебной работы……………….……8
5. Содержание курса…………………………………………………………….……9
6. Содержание семинарских и практических занятий…………………………....13
6.2.Формы и методы обучения………………………………………………….…18
6.3. План-график самостоятельной работы студентов……………………….…..19
7. Примерная тематика рефератов ………………………………………………...20
8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
8.2. Рекомендуема литература……………………………………………….……..21
9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации………………………………………………….……..21
9. 2. Содержание и формы проведения входного контроля………………..….…21
9.3. Содержание и формы проведения текущего контроля……………….…..….22
9.4. Формы текущего контроля знаний…………………………………….…...…22
10. Перечень контрольных вопросов для самопроверки студента……….……...23
10.2. Содержание и формы промежуточной аттестации………………….……...23
10.3. Методические указания студентам………………………………….…….…23
10.4. Методические рекомендации преподавателю…………………….……….23
1. Цель и задачи изучения дисциплины
Целью данного курса является обобщение, интеграция и актуализация антропологического знания, полученного студентами при изучении предметов психолого-педагогического, культурологического, философского блока.
Задачи дисциплины:
1) ознакомить студентов с основными идеями и направлениями педагогической антропологии;
3) сформировать общекультурные и профессиональные компетенции, направленные на решение мировоззренческих и социально-личностных проблем подготовки студента;
4) сформировать специальные компетенции, позволяющие студенту получить целостное представление о различных разделах педагогической антропологии, их истоках и взаимосвязях;
5) сформировать специальные компетенции, позволяющие выпускнику применить полученные педагогические знания в профессиональной педагогической и культурно-просветительской деятельности.