6. На конкретному прикладі виховного заходу показати шляхи реалізацій основних принципів виховання.

Під час проходження практики в школі номер 26 міста Тернополя я провів 5 виховних заходів, а саме виховну годину на тему: *Повага хлопців до дівчат *.

Принципи виховання:

Цілеспрямованість;

Комплексний підхід;

Виховання особистості в колективі;

Поєднання педагогічного керівництва з ініціативою і самодіяльністю учнів;

Повага до особистості вихованця з розумною вимогливістю до нього.

Принципи виховання згідно концепцій національного виховання, які використовувалися:

Народність;

Приводовіповідність;

Гуманізація;

Етнізація.

Цілеспрямованість (підпорядкованість всієї виховної роботи загальній меті, знання цієї теми вихователями вихованцями).

Комплексний підхід (єдність мети, завдань і змісту виховання, врахування вікових та індивідуальних особливостей учнів у вихованні)

Виховання особистості в колективі (значення згуртованості колективу і його громадської думки для виховання школярів, участь учнів у роботі самоврядування, сприяти розвитку самостійності, самодіяльності).

Поєднання педагогічного керівництва з ініціативою і самодіяльністю учнів (виховання творчої особистості можливе, якщо створюються умови для прояву їх самостійності і творчості, схвалюються прояви ініціативи і самодіяльності)

Повага до особистості вихованця з розумною вимогливістю до нього (контроль за поведінкою вихованців, гуманне ставлення до учнів, повага до їхньої думки)

Народність - єдність загальнолюдського і національного.

Природовідповідність - врахування багаторівневої і цілісної природи людини, вікових та індивідуальних особливостей дітей, учнівської молоді, їх анатомічних, фізіологічних, психологічних, національних особливостей.

Культуровідповідність - органічний зв’язок з історією народу, його мовою, культурними традиціями, забезпечення духовної єдності поколінь

Гуманізація - створення умов для формування кращих якостей і здібностей дитини, джерел її життєвих сил; повага до особистості, виховання гуманної особистості, щирої, людяної, доброзичливої, милосердної.

Етнізація - наповнення виховання національним змістом, спрямованим на формування самосвідомості громадянина.

7. Скласти і обґрунтувати план перевиховання педагогічно занедбаного учня.

Перевиховання - це виховний процес, спрямований на подолання негативних якостей особистості учня, які сформувалися під впливом несприятливих умов виховання.

Програма вивчення педагогічно занедбаного учня.

Загальні дані про учня - вік, освіта, місце проживання.

Фізичний розвиток і стан здоров’я.

Умови сімейного виховання - склад сім’ї, освіта батьків, посада, яку вони займають, матеріальні, житлово - побутові умови, характер взаємостосунків між батьками, батьками та дітьми.

Участь у гуртках, спортивних секціях.

Статус у класному колективі, характер взаємостосунків між учителями, товаришами, особливості спілкування з оточуючими

Чи має друзів, які вони, на якій основі будується дружба.

Яка дисципліна в школі та вдома, які порушення дисципліни допускає, які застосовують засоби впливу.

Які має навички культурної поведінки.

Особливості пам’яті, уваги, мислення, мовлення.

Найбільш типові психологічні стани - переважають процеси збудження, гальмування або врівноваженості.

Характер інтересів, ідеалів, потреб, нахилів.

Які моральні якості, риси характеру старається виховати в собі.

Плани на майбутнє, яку професію думає обрати після закінчення навчального закладу.

Особливості розвитку моральних, вольових якостей.

Як використовує вільний час, чим займається з ким спілкується.

Характер читацьких інтересів.

Особливості оточення поза школою.

Ставлення до природи, до тварин, птахів, тощо.

Найбільш яскраво виражені риси характеру.

З якого часу учень характеризується як важкий.

Які позитивні якості відзначались в учня раніше.

Які позитивні якості є у нього зараз.

Які негативні риси та якості відзначались у нього раніше.

Які негативні риси і якості є у нього зараз.

Чи усвідомлює учень наявність у нього негативних якостей (так, частково усвідомлює, ні).

Чи прагне він до їх подолання (так, ні)

Оцініть загальну моральну спрямованість виховного впливу на дитину її сім’ї - позитивний, нейтральний, негативний.

Чи усвідомлюють батьки недоліки у вихованні своєї дитини.

План перевиховання педагогічно занедбаного учня.

Вивчення учня згідно вище наведеної програми. Проведення індивідуальної бесіди.

Відвідування учня вдома, бесіда з батьками.

Кількість членів сім’ї її склад, хто з членів сім’ї працює.

Освіта старших членів сім’ї (матері, батька, бабусі, дідуся).

Спеціальність матері.

Спеціальність батька.

Місце роботи.

Рід діяльності.

Кваліфікація праці : кваліфікована, некваліфікована, службовці, ІТР.

Матеріальна забезпеченість сім’ї - середній заробіток на одну людину(менше ніж 60 грн, 60-80 грн, 80-100 грн, 100 грн і більше).

Підліток виховується (фактично) :

А) матір’ю та батьком;

Б) тільки батьком;

В) тільки матір’ю;

Г) переважно в дитячих закладах, (хоча і має родину);

Д) батьком та мачухою;

Е) матір’ю та вітчимом.

Чи є труднощі у вихованні дітей :

А)матеріального порядку;

Б)педагогічного плану;

В)інші (які).

Чи хворіє часто один з членів родини:

А) батько;

Б) матір;

В) бабуся;

Г) дідусь;

Д) інші родичі.

Чи має син, дочка :

А)велосипед, мопед;

Б)магнітофон;

В)музичні інструменти;

Г)спортивні знаряддя;

Д)модний одяг більше, ніж необхідно;

Е)необхідний одяг;

Ж) немає необхідного одягу.

Чи допомагають батьки у навчанні? Якщо допомагають то до якого класу?

Чи вважають батьки, що товаришують із своєю дитиною?

Бесіда на тему: *значення відвідування гуртків, музичної школи в житті людини

Диспут на тему: *сенс життя і моє місце в ньому *.

Залучення учня до громадського життя класу, участь в святі класу.

Проведення свята в класі на моральну чи естетичну тему.

Бесіда на тему : *Книга - мій друг *.