
- •Л ичностные проблемы воспитанников детского учреждения.
- •К ак применить скаутский метод в данном детском учреждении?
- •Проблемы-факторы
- •Виды ухода от проблем
- •Склонность
- •10. Факторы, положительно влияющие на «проблемных» подростков. Взаимосвязь между ними, в рамках какой-либо скаутской организации*.
- •2.3. Ориентировочные программы для «трудных» и «проблемных» детей и подростков.
- •2.4. Примерная (ые) схемы работы с «проблемными» подростками.13
- •2.5. В какой патруль поместить «проблемного» подростка.
- •Используемая литература и дополнения:
2.4. Примерная (ые) схемы работы с «проблемными» подростками.13
а) В случае, если подростка приводят взрослые (родители, ОППН и т.д.):
выяснение причин проблемности от тех, кто его приведет в ОСН;
знакомство с ребенком, психологическое исследование через тесты собеседование;
оценка возможности выбора ребенком программы развития или подбора ему такой программы, которая была бы для него наиболее эффективна и полезна;
определение в патруль;
отслеживание деятельности «проблемного» ребенка в патруле и «не заметные» действия руководителя (поощрения, награждения, критика);
взаимодействие с родителями (или, и с другими заинтересованными лицами);
отслеживание изменений.
б) Подросток пришел сам14 или вместе со сверстниками и имеется точная информация о «проблемности» подростка:
если на стадии знакомства и освоения становятся явными признаки проблемности (внешние, личностные) провести исследование;
определиться с программой участия в жизни ОСН;
чем руководитель может помочь «проблемному» подростку и как;
определение в патруль с незаметным контролем со стороны руководителя;
отслеживание деятельности с момента прихода в ОСН по прохождение какого-либо промежутка времени с анализом происходящего;
в случае, если в результате вмешательства в жизнь подростка он оказался в государственном детском учреждении, то стараться не потерять с ним контакта;
если после вхождения подростка произошли положительные изменения, то можно контроль ослабить, с последующими выводами о том, что можно сделать в дальнейшем для него или детей оказавшихся в подобной ситуации.
Возможны варианты неприятностей со стороны незаинтересованных в решении проблем «трудных» детей и подростков.
К лицам, которые могут сотворить оное, относятся:
а) Школа. Как показывает практика, школьную администрацию часто «трясет» от вида ученика в форме скаута или упоминания слова православный, следопыт, и начинаются всевозможные нападки, дискредитация, ложные доносы, «заваливание», стремление школьной администрации решать проблемы «проблемных» детей единолично, т.е. они хотят, чтобы ОСН была полностью подконтрольной школе (это просматривается в автобиографических работах писателя В.П. Крапивина);
б) Родители. Некоторые злоупотребляющие наказаниями родители при намеке на недопустимость систематического насилия над детьми стремятся силой запретить ребенку посещать ОСН. Не в меру атеистические родители при намеке на возможное участие детей в православных (или вообще в каких-либо религиозных отрядах) действиях навязывают скандалы и стараются всячески мешать ребенку да и ОСН существовать (так называемый воинствующий атеизм);
в) ОВД. Практика показывает, что зачастую ОВД стремятся из любого оступившегося подростка сделать особо опасного преступника. Вхождение такого подростка в ОСН сильно осложняет такую задачу. В результате возможны грамотно организованные провокации. В 1996 г. в Е-кой Организации Православных Следопытов проходило праздничное мероприятие, в конце праздника в помещение вошли нетрезвые подростки в возрасте 15-16 лет пытаясь навязать драку, милиция, которую никто не вызывал приехала с поразительной быстротой, тут же выяснила, что мирно отдыхавших молодых людей ( тех, которые пытались навязать драку), силой заволокли к себе юные фашисты (скауты) и попытались избить, за что сотрудники ОВД задержали скаут-мастера. В отделении немного «попрессовав», пытались договориться о «сдаче» двух бывших «учетников», не получилось, так как у скаут-мастера родственник был сотрудником ФСБ.
г) администрация детских домов (интернатов, приютов). Очень часто в учреждениях такого рода творятся в отношении детей уголовно наказуемые дела (избиения, сексуальное насилие, пытки голодом, моральные унижения. По информации СМИ – 85% учреждений), поэтому для администрации очень нежелательно, чтобы информация выходила за пределы учреждений. Зачастую педагогика «подавления всего и вся» не совместима со скаутским методом, по мнению воспитателей учреждений, поэтому возможны провокации в п.а и п.б одновременно.
д) Взрослые покровители. Наиболее опасная составляющая противодействия. Под понятием «взрослый покровитель» следует понимать тех людей, для которых ребенок – источник наживы (пьющие родители), продавцы наркотиков, контролеры «попрошаек» и им подобные. Как правило деяния таких покровителей попадают под действие статей УК РФ. Поэтому в этом плане они являются наиболее опасными для ОСН и для ее руководителя лично, так как ради наживы готовы пойти на многое.