Психология личности – сократить до 5 вопросов

1. Личность в системе современного научного знания.

2. Структурный и системно-структурный подходы к исследованию личности.

3. Жизненный путь личности: определение, единицы анализа.

4. Я-концепция: понятие, структура, функции, развитие.

5. Развитие личности: движущие силы, условия и механизмы формирования личности.

6. Обзор основных направлений в теории личности в американской и западно-европейской психологии.

7. Личность в психологии и философии позднего модернизма (постнеклассические теории личности).

Методология, теория и методы психологических исследований

– сократить до 5

(предложения: вернуть вопросы предыдущего года)

1. Философский уровень методологии и его место в организации психологического исследования.

2. Общенаучный уровень методологии и его место в организации психологического исследования.

3. Конкретно-научный уровень методологии и его место в организации психологического исследования.

4. Особенности познавательной ситуации изучения психики.

5. Классический тип научной рациональности и методология психологического исследования.

6. Неклассический тип научной рациональности и методология психологического исследования.

7. Постнеклассический тип научной рациональности и методология психологического исследования.

8. Психологическое исследование: уровни, виды, структура.

9. Фундаментальные методологические проблемы психологического познания (проблема единиц анализа психики, проблема объективного метода в психологии, проблема критериев нормы в психологии).

Предыдущего года:

1. Уровни методологии науки и проблемы психологического исследования.

2. Классический тип научной рациональности и психологическая методология.

3. Неклассический тип научной рациональности и психологическая методология.

4. Постнеклассический тип научной рациональности и психологическая методология.

5. Психологическое исследование: уровни, виды, структура.

Экспериментальная психология – сократить до 5

(предложения: вернуть вопросы предыдущего года)

1. Стадии исследовательского проекта

2. Наблюдения в психологических исследованиях.

3. Эксперимент в психологии. Переменные в эксперименте.

4. Экспериментальные схемы

5. Сложные экспериментальные схемы

6. Валидность эпмирических исследований.

7. Квази-эксперименты

8. Эксперименты с небольшим количеством испытуемых (с малым N).

9. Проблемы эмпирических исследований

Предыдущего года:

1. Наблюдения в психологических исследованиях.

2. Эксперимент в психологии. Переменные в эксперименте.

3. Экспериментальные схемы

4. Сложные экспериментальные схемы

5. Особые виды экспериментов (квази-эксперименты, эксперименты с небольшим количеством испытуемых)

История психологии

1. Предмет, принципы, методы и задачи и функции истории психологии. Категориальный анализ. Условия и закономерности развития научных психологических знаний.

2. Зарождение психологической мысли в странах Древнего Востока. Развитие психологических идей в период античности.

3. Развитие психологических идей в Средние века и период Возрождения.

4. Психологические учения XVII-XVIII вв. Ассоцианизм.

5. Возникновение и развитие отраслей психологии в конце XIX в. – начале ХХ в.

6. Основные научные щколы и направления в зарубежной психологии в период с 30-х по 90-е гг. ХХ в.

7. Современное состояние и важнейшие тенденции развития зарубежной психологии.

8. Российская психология в советский период (20-80 гг. ХХ в.) и в условиях трансформации социально-экономических отношений (90-е гг. ХХ века – начало ХХI века).

10. История психологии Беларуси. Связь ее с российской и мировой психологией.

Психология развития – сократить до 6 – 7 (см. эл. Почту???)

1. Предмет и задачи психологии развития. Проблемы психологии развития.

2. Понятие развития. Процессы, обеспечивающие процесс развития.

3. Условия психического развития человека.

4. Законы психического развития человека.

5. Понятие возраста в психологии развития. Проблема построения возрастной периодизации психического развития человека.

6. Проблема развития в биогенетических и этологических теориях развития.

7. Проблема развития в бихевиористических теориях развития.

8. Проблема развития в психоаналитических теориях развития.

9. Проблема развития в когнитивных теориях развития.

10. Теории психического развития в советской и современной отечественной психологии.

11. Понятие о стабильных и критических периодах развития.

Социальная психология – сократить до 6 – 7

(предложения: снять № 1, 2, 14; объединить № 7 и 8)

1. Методы социальной психологии.

2. Социометрический метод.

3. Вербальная и невербальная коммуникация.

4. Межличностное восприятие и понимание.

11. Социальная установка и поведение.

5. Теории каузальной атрибуции.

6. Малая группа.

7. Влияние большинства, или конформность.

8. Влияние меньшинства.

9. Принятие решений в группе.

10. Личность в социальной психологии.

11. Межгрупповые отношения.

13. Просоциальное поведение.

14. Агрессивное поведение.

Педагогическая психология - сократить до 6 – 7

1. Предмет, задачи, структура и междисциплинарные связи педагогической психологии.

2. История становления и развития педагогической психологии.

3. Принципы и методы исследования в педагогической психологии.

4. Проблема соотношения обучения и психического развития в психологии.

5. Младший школьник как субъект учебной деятельности.

6. Особенности учебной деятельности в среднем школьном возрасте.

7. Психологические особенности учебной деятельности старшего школьника.

8. Психологические особенности воспитания в подростковом и старшем школьном возрасте.